我们的民族小学（教学设计）开江县甘棠镇中心小学劳显红一、教材分析《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元“我们的生活像七彩的图画”专题的第一篇文章
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反应了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结
课文层次清晰，先写上学路上和来到学校的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的情感点题
编者选编本文的目的，是要求学生通过学习本文，能够体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱
二、学情分析本次授课对象是二年级学生
他们有了两年学习语文的经验，也初步学会了默读
一般情况下，通过自主学习就能把课文读通顺、读流利，但他们的生活经验和知识储备毕竟有限，对于文中所描绘的“美丽学校”及其蕴含的思想感情，仅凭想象是难以深刻感受的
这就需要我们老师充分运用二年级学生好奇心强的认知特点，运用形象的语言，提供直观的图像，创设各种情景，帮助学生理解课文
三、设计理念《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
”因此，我将在教学中努力营造宽松的学习氛围，创设朗读情境，以读代讲，以读促悟，让学生在各种形式的感情朗读中体会文本思想，受到熏陶；让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生学习语文的兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养
与此同时，我也会在教学过程中培养学生的说话能力和概括能力，做到工具性和人文性的统一
四、教学目标1
继续学习默读方法，明确默读要求；2
有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句；3
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情
教学重点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学难点：体会贯穿全文的自豪
