《草帽计》教学设计胡红霞教学目标:1.学习课文,理解课文,了解贺龙实施草帽计的原因以及过程,体会贺龙的神机妙算。2.通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面,体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙,仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽,麻痹大意,丑态百出的愚蠢。3.通过对成语的理解,体会敌人麻痹大意.丑态百出的愚蠢。积累成语。4.学习用尽量少的文字概述草帽计。5.认识生字8个,能正确流利有感情地朗读课文。教学重难点:通过对课文的前后比较,了解贺龙实施草帽计的原因及过程,体会贺龙的神机妙算。教学准备:多媒体课件,贺龙事迹介绍。.教学过程:一、导入新课,质疑激趣。1.板书“计”字。师:“计”什么意思?你能用“计”组词吗?你知道我国历史上比较善于用计的人吗?能说几个关于计谋的成语吗?2.板书:“草帽”。看到课题大家想知道什么呢?学生自由提问。3.图文结合,简单介绍背景及贺龙。二、初读课文,了解课文大意1.提出要求,学生自由阅读课文课文围绕草帽写了一个什么计策呢?请同学们小声.快速地阅读课文。2.集体正音:3.读后交流:课文围绕草帽写了一个什么计策?三.、精读课文,分析课文内涵1.贺龙设计自读课文1.2.3自然段,思考:(1)红军所面临的危险局势是什么?(2)哪些句子体现了当时天气炎热?(指名读——齐读)(3)哪些句子体现了当时情况紧急?为什么要选择在平坦的场地丢草帽?(4)听到丢草帽的命令,战士们什么表现?怎样做的?从中你可体会到什么?[战士立民们感到很奇怪,但还是服从命令,把草帽丢在路边。一是红军训练有素,纪律严明。二是对自己的指挥员绝对得信任,按照命令去做定会胜利。]※天气酷热,虽然戴着草帽,仍然汗流浃背,可就在大家炎热难熬的时候却接到命令:全体指战员把草帽摘下丢在路边!假如你现在是一名红军战士,你怎么想?(5)贺龙根据哪些情况设下草帽计的?引导学生理解当时具体情况:①当时是炎夏.天气酷热;②红军上有飞机的轰炸,后有追兵;③贺龙选择了一块山场(根据学生的理解,适时板画当时的情况)2.敌人中计过渡:敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗?请带着下面的问题读课文4.5自然段(1)敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?白匪先是晒得眼冒金花,后来是得意忘形,那么我们在朗读时应该注意什么?(指名读——评议——齐读)白军为什么会被自己的飞机轰炸?(读课文第5段)(2)敌人怎么会这么轻易的中计?帮助学生梳理:①天热——敌人抢草帽;②飞机驾驶员急于立功的心理;③选择了有利地形,保证草帽计的成功实施(3)白军最后的结局怎样?(4)文中哪些成语讽刺了白军的丑态?3.计谋得赞齐读课文第6自然段,红军战士听到白军自相残杀的消息后,肯定有许多话想对贺龙说,会说些什么呢?四..拓展延伸1.你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗?2.讲历史上的“金蝉脱壳计”。五.作业:你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗?《草帽计》说课稿胡红霞教材分析:《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中,贺龙同志在上有敌机的轰炸,后有追兵的情况下,设下计策,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。学情分析:学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习,如:查阅资料,熟读课文,作批注,写自学笔记;课堂上愿意提问,敢于提问,善于提问,对有价值的问题能够合作交流,深入理解;课后能够认真修改.整理.完善自学笔记,根据自己的学习情况设计作业,弥补不足,巩固提高。设计理念:阅读教学必须深入文本,进入到文本的语言中去,进入到文本深处。教学要注重学习过程,渗透学习方法,扎根于语言文字,从关键词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想像,走进文本情境,获取真实感受。通过对比阅读,解决教学重点,体会人物的神机妙算,找出文中的成语感悟、积累,增加知识储备。教学设计引入以“计“字入手,引起学生学习兴趣。简单介绍贺龙后自然过渡到课文内容的学习。对于课文内容的理解我主...