一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题1、、2、4、、、100读一读：213142一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题1、、2、4、、、100下面这些是什么数？213142生活中你还见过什么数？1、2、4、100整数：分数：121324分一分：认识小数认识小数（一）认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义（一）认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义（一）认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义（一）认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义这些数都有什么共同点（一）认识小数二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义3.450.852.6036.61.51.2？1？2小数点左边的数和小数点右边的数读法一样吗小数点不一样（一）认识小数二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义3.450.852.6036.61.51.2读一读和以前学的整数读法一样按照顺序读出每个数字小数点小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。（一）认识小数二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义3.450.852.6036.61.51.23.54.68.97.398.878.348.85.062.47.030.6710.0222.630.040.888.059.10开火车0.1米表示什么？（二）初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？101小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1米。101二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义0.2米表示什么？（三）理解0.2的含义你知道“0.2米”在哪儿吗？米就是0.2米，你现在知道“0.2米”在哪儿了吗？102表示：把1米平均分成10份，10份中的2份就是2分米，2分米就是米，用小数表示是0.2米。102二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义0.1米把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是十分之一米，用小数表示是0.1米。0.3米0.5米0.8米（四）初步理解零点几的含义二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？（四）探究小数与分数的关系小结：十分之几就可以写成零点几。0.4米0.7元米（）410元（）710二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识1.下面的小数一个零都不读的是（）。A.80.6B.2.60C.3.05A分数：：：小数：：：0.62.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。1067角5角（1）从图中你知道了什么？（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识1元是10角。7角是（）元，还可以写成（）元。5角是（）元，还可以写成（）元。（）元。0.70.53.2107105三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。7角5角4.只用米作单位怎样表示？0.31.3三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识3分米＝米1米3分米＝米我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12四、了解历史，拓展认识四、了解历史，拓展认识小数的历史小数的历史这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。3.12312312在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。四、了解历史，拓展认识四、了解历史，拓展认识小数的历史小数的历史五、布置作业五、布置作业作业：作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
