课题住新房----两位数乘两位的(不进位)乘法教学内容教材第26页的内容及第27页的习题。教学目标1.结合住新房的具体情境，探索两位数乘两位数(不进位)的乘法，经历交流算法多样化的过程。2.使学生会结合具体的情景进行估算，经历估算的过程，并能解释估算的过程。3.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。4.培养学生良好地学习方法，使学生学会与人交流，学会倾听，并能正确的评价自己，建立自信。重点难点1.探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法。2.使学生经历估算的过程，掌握估算的方法。教学过程一.复习1.口算20×20=10×30=600×20=50×30=12×40=130×20=40×50=70×20=200×50=指名口答，并说一说计算的过程。2.竖式计算23×358×4165×6说一说计算过程中需要注意什么问题。二.创设情境，导入新课。1.小红家新买了一套住房，出示情境图，引导学生观察，你从图中看到了哪些数学信息?指名口答后列式14×12或者12×14问:为什么用乘法计算?2估算学生可能出现的估算结果:a．把12看成10,14×10＝140，正确结果大于140.b．把14看成20,20×12＝240，正确结果应小于240.c．把14看成20,12看成10，于是20×10＝200，正确结果大约是200.3.两位数乘两位数的计算方法。你能用不同的方法计算这道题的准确结果吗?学生独立计算，展示算法。可能出现的算法:a.12×10＝12012×4＝48120＋48＝168b.14×10＝14014×2＝28140＋28＝168c.竖式计算14×12--------------------2814---------------------168指导学生对比交流以上几种算法，引导学生理解算理。课件演示竖式计算的过程。三．巩固练习1.试一试11×4324×1244×212，应用题(1).同学们进行体操表演，每排12人，有12排，一共有多少人？（2）我们班有42名同学。书包铅笔盒24元11元（1）买书包花多钱？（2）买铅笔盒花多钱？（3）一共花多钱？四．小结这节课你有什么收获?
