《权力的行使：需要监督》教学设计教学目标1、知识目标了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。2、能力目标（1）提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。（2）学会辩证地观察和认识问题，对于权力要一分为二地看待：正确运用权力，能够取信于民，打造“为民、务实、廉洁”的政府；滥用权力，则可能滋生腐败，最终为人民所抛弃。3、情感、态度与价值观目标引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性。教学重点1、有效制约和监督权力的关键2、我国的行政监督体系教学难点有效制约和监督权力的关键教学方法讨论式教学法、阅读典型事例法、探究法、事例引入法、合作学习法、比较归纳法学情分析高一（1）班是英语特长班，思维活跃，有比较好的自主学习能力和分析归纳能力，可以使用较灵活的方式去去调控课堂。教学环节与设计（知识回顾）今天我们共同学习第四课的第二节，权力的行使：需要监督。细心的同学可能已经发现了，我们已经不止一次探究过有关监督的知识。请同学们回顾一下，我们还曾在哪里学习过监督的内容呢？监督权（监督是什么）民主监督人民-------国家机关及其工作人员(权力机关、司法机关、行政机关)我们这节课所要学习的是针对国家行政机关权力的行使的监督，即：（政府）权力的行使：需要监督（板书标题）（创设情景导入新课）在刚刚过去的2006年，政府惩治腐败的大动作，给国人留下了深刻的印象。请同学们看《国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸严重违纪》的视频。（主要内容是国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸严重违纪受到开除党籍、行政开除处分，对其涉嫌犯罪问题移送司法机关依法处理。）引导学生思索以下问题：是不是所有掌握政府权力的人都是贪污腐化分子？（如果不是，请举出具体的人物或事例说明。）把上述材料和学生的回答结合起来，引导学生深入思考：郑筱萸和任长霞等都是拥有权力的国家机关工作人员，但在运用权力上却有着截然相反的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么？（运用对比方法，让学生自主思考）引出为什么要对政府权力进行监督？结论：（一）权力是把双刃剑权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。过渡：尽管，在今天，我们的政府和人民，对权力需要进行制约和监督的重要性的认识越来越深刻，但是，我们仍会时不时地发现一些腐败官员“浮出”水面[探究活动]1（多媒体显示）43%的网民关注腐败问题，官员落马“黑名单”等通过几则“落马”官员的材料和一句名言，引发学生的探究思考：1、作为政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？（原因）2、你知道哪些国家政府的反腐工作做得卓有效吗？他们都是怎么样做的？结合我国的情况谈一下我国的政府应该借鉴些什么呢？（怎么做）原因：思想（内因）：法制观念淡薄，个人主义、享乐主义滋生制度（外因）：缺乏必要的监督和制约引出有效制约和监督权力的关键结论：（二）建立健全监督和制约机制。这个机制一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。（1）发挥人民民主对权力的制约和监督我国公民的政治参与都有哪些表现呢？民主选举、民主决策、民主管理、民主监督那么，它们分别尊重的是我国公民的哪项权利？选举权、知情权、参与权、监督权发挥人民民主对权力的制约和监督就是要保障我国公民的这些权利，使人民真正能够约束掌权者的行为。材料1：“只有让人民监督政府，政府才不会松懈；只有人人都起来负责，才不会人亡政息”毛泽东材料2：2006民间反腐力量凸现。用两则材料来体现，反腐就需要集中全社会的智慧、全社会的力量，发挥民主对权力的制约和监督。过渡：我们的班有没有班级管理规则？由此可见，小到一个班级体，大到一个政府都需要有制度去规范它。制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至走向反面。制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。———邓小平可见，对政府权力进行...
