《说声“谢谢”》教学设计一、教材分析说声“谢谢”是《品德与社会》三年级下学期第三单元的第三个活动主题。这一课的宗旨在于引导学生通过自己的体验和对生活中劳动者的观察，体会各行各业劳动者在生活中的意义和在社会中的价值，感受到他们给社会带来的方便，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行各业劳动者的态度，懂得以实际行动对别人表示感谢。二、学情分析现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验、交流中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。三、教学目标1.学生能知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。2.学生能懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3．能通过多角度的换位思考，使学生认识向提供服务的人表示感谢的意义。4．激发学生尊重并感谢劳动者的情感四、教学重点和难点1.教学重点：学生知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢2.教学难点：学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。五、教学准备1.教师准备：相关“你会表示感谢吗”的课件。2.学生准备：课前进行一次社会小调查，了解在什么情况下我们要表示感谢制作感谢卡。六、教学过程活动一：你会表示感谢吗[播放歌曲：感谢你。]想一想：刚才你听到最多的是哪个词？1．学生交流汇报：听到最多的词是“谢谢”。2．小结：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。在生活中如果有人帮助了我们，你会表示感谢吗？3.下面我们来看看小明同学是怎么做的？[播放动画：说声“谢谢”。]4．引导学生结合情境讨论：像明明这样的经历你有吗？生活中为我们提供服务的人还有许多，想想你怎样对他们表示感谢？[出示图片1－3，说声“谢谢”。]5.说一说：你看到了什么？生活中遇到这样的情况你是如何做的？还可以怎么向他人表示感谢？6．引导学生在生活中观察、了解人们感谢他人的各种方式，不仅仅是用语言感谢，还可以鞠躬、鼓掌、握手、拥抱等。如可以引导学生观察：当医生为我们看完病之后，我们要……当演员表演完节目时，我们要……当老师给我们讲完课之后，我们要……当看到警察叔叔为我们指挥交通时，我们要……当裁判员为运动员裁判之后，运动员要……板书：帮助服务活动二：谢意换来什么1.同学们，对帮助、关心过我们，为我们服务的人，我们应当心存感激，我们应该向他们说声谢谢。那么，说声“谢谢”究竟能给别人带来什么呢？[出示图片：谢意换来什么。]2．学生4人一小组交流。3．小结：向提供服务的人表示感谢是尊重他人劳动的表现。让为我们服务的人感到快乐板书：需要感谢活动三：我是快乐之星1.最近一段时间，在同学们中间，你们都感谢谁了?说说你的理由。2.谁收到的感谢最多，说说你此时的心情如何？（帮助他人，快乐自己）3.我们评选他为“快乐之星”。4.小结：生活中，有的人觉得为别人做了好事说不说“谢谢”没什么，因为他们很善良，很大度。不过，一声简单的“谢谢”会让为别人提供帮助或服务的人感到更加快乐！5.总结：希望同学们用真诚的话语感染身边的每一个人，让我们的生活中听到更多的“谢谢”，让我们每一个人都能够成为快乐之星。活动四：这样做对吗1.引入：同学们，通过学习，大家懂得了对待他人的服务要表示感谢，并且知道了一声“谢谢”可以让为我们服务的人心情愉悦。2．提问：你们看这位同学做的怎么样？[播放动画：这样做对吗？]3.看了这个短片，我想同学们一定有了自己的看法？下面我们同桌四人一组展开讨论，把你们各自的想法说出来。4．小结：同学...
