《我学会了……》习作教学设计榆中县东滩中学：滕迎春教学目标：1．知识与能力：在自己会做的事情中，筛选一项最拿手的本领进行习作。内容具体，感情真实。2．过程与方法：引导学生回顾自己的成长历程，自由交流，想想如何才能把自己学会的本领清楚地告诉别人，并领会通过写事来表达感悟的写法。3．情感态度价值观：通过由不会到会的生活体验，抒写从中获得的感受与启迪。让学生体会万事开头难，只要坚持不懈，就一定能成功的道理。教学重难点：重点：把由不会到会的过程写具体，叙事条理要清楚。难点：真实地写出自己的体验和感受。教学过程：一．激趣导入:同学们，在老师心里，你们都是最棒、最了不起的，有的同学会骑车打球；有的同学会游泳滑冰；还有的同学会做饭做菜……现在，就请大家回顾自己的成长历程，把它从记忆深处挖掘出来，和大家一起分享，共同见证。二．打开思路，交流探讨：多媒体展示：回顾自己的成长历程，想一想，自由交流以下问题：1．在学校生活中，我学会了：。在家庭生活中，我学会了：。在日常生活中，我学会了：。在社会生活中，我学会了：。在兴趣特长班，我学会了：。2．从小到大，我学会了好多本领，其中，我最拿手、最值得写的本领是：。三．拓展思路，深度探讨：多媒体展示：爬树游泳滑冰画画弹琴做饭做菜下象棋打羽毛球骑自行车从上面这些活动中，选择会的一项，说一说，练一练。1．我学会了：。2．我学习这项本领，是因为：。3．我是这样学的：首先：；然后：；接着：；最后：。4．学习的过程不是一帆风顺的，我遇到了一下困难：。5．终于学会了，我想说：。四．赏析范文《我学会了做饭》，学生探讨交流，领悟开头、主体、结尾部分的不同写法。1．文章开头——开门见山。（时间+地点+人物+起因）2．文章主体——学习过程。（学习步骤+所遇困难+如何解决+最终结果）3．文章结尾——画龙点睛。（感受+启迪）五．技法指导：（学生各抒己见）1．如何巧开头，紧抓读者眼神？（1）直接回忆法：交代时间、地点、人物、起因，直接点题。如：星期×放学，我像一只快乐的小鸟飞向家中，然而爸爸妈妈却不在家，我的肚子饿得咕咕直叫……（2）抒情回忆法：回忆往事，引出“我学会了……”如：从小到大，我学会了许多本领，至今让我记忆犹新的是学习××，说起这事，还有一段不寻常的经历呢——2．如何写好主体内容，写清楚由不会到会的过程？（1）写清楚学习步骤。详细生动记叙学习经过，用表示顺序的词语进行衔接：首先……然后……接着……最后……第一步……第二步……第三步……第四步……如：我学着妈妈的样子，首先淘米，接着做菜，第一步，冲洗土豆并剥皮；第二步，将土豆切成片；第三步，将土豆片切成丝。第四步，煎炒土豆……（2）说清楚所遇困难——比如：切菜时，切破了手；炒菜时，烫伤了手，骑自行车时，摔倒了……如：热油溅到了我的手上，痛得我哇哇大叫，眼看锅里冒烟了，我赶紧进行翻炒，呛得我眼泪鼻涕一大把……终于完工了，结果一尝，太咸太麻，唉……（3）面对困难，怎么想？如何做？家人怎么鼓励你？帮助你？——尤其要注意描写在学习过程中的心理变化。如：当我又一次重重地摔倒在冰块上时，我哭了，发誓再也不滑冰了，这时，爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，语重心长地对我说……我擦干眼泪，又一次站了起来……（4）抓住语言、动作、神态等描写方法生动展现：如：初学骑车时，我自以为是，觉得骑车没什么了不起，轻而易举就能学会，所以不让爸爸扶，可爸爸刚一松手，我就摔了个四脚朝天，真是又好气又好笑……3．如何妙结尾，让读者回味无穷？（1）首尾照应法。对照主题，总结全文，写出自己的所悟所感。如：我不仅学会了××，受到了爸爸妈妈的表扬，还体会到了万事开头难，只要坚持不放弃，就一定能成功的道理……（2）自然结尾法。结尾处自然结束，水到渠成。如：我终于学会了××，我真得好高兴！六．再次明确习作目标。想：1．自己最拿手的一项本领是什么，想想学到这项本领的经过。2．想想学这项本领时的真实感受，从中得到了什么启示？说：1．练习把由不会到会的经过说得完整有条理。2．练习把自己的感受、感悟说得简单精炼...
