《亮亮》教学设计VIP专享VIP免费

全日制聋校实验教材五年级下册教案16《亮亮》教学设计第一课时学习目标：1、学会本课八个生字新词，会写，会读，理解词语意思，会打手语，会用。2、能按要求预习课文。3、学习文中写人物外貌的方法。教学重点：1、学习本课生字词，理解词义，学会使用。2、学习文中写人外貌的方法。课前准备：1、完成预习题。2、读课文，自己查不懂的手语，收集AABB类型的词语。3、多媒体课件。教学过程：一、导入：师：同学们，你们家里有可爱的小弟弟、小妹妹吗？谁能说一说他们是什么样？今天，我们的教室也来了一位可爱的小男孩。（出示课件）他是谁啊？生答，师板书。师：这篇课文和我们上一篇课文一样，都是写人的课文。现在，请同学们打开书，快速地读课文，划出生字词，并完成预习要求。二、出示预习题：1、默读课文，想一想课文讲了亮亮的哪两件事？2、查字典，联系课文解释下面的词语：闭若无其事竭力三、检查预习情况：1、师总结：刚才老师注意到了，有的同学已经提前把预习题完成，并借助字典的帮助理解词语的意思，这样很好，我们要养成提前预习的习惯。2、检查学生完成情况。3、师：除了这些词语，课文中还有哪些生词呢？(师出示生词，并让学生对照，看自己划的对不对？四、学习生词。1、出示本课的生词外甥嵌着闭着若无其事断断续续哼着竭力3、请学生上台做小老师，教授手势。（师纠正手势）4、理解词语的意思师边结合字典上的解释，边指导写法，并让学生试着仿写句子外甥——姐姐或妹妹的儿子。如：我是亮亮的小姨，亮亮是我的（）。写法：甥的右半边要写的大一些。嵌着——把较小的东西卡进较大的东西的凹处。还可以说：墙上嵌着一面镜子。墙上嵌着（）。写法：上半部分要写的小一些，下半部分要写的大一些。闭着——合着的意思。你能说说它的反义词吗？张着嘴。写法：与“闲”相比较。若无其事——好像没有那回事。“若”字与以前学过的“惹”“其“，强调最后一笔是点，做游戏，让学生给这个字加上偏旁，变成另外一个字。如：基棋期琪等等。断断续续——一会中断，一会继续。你能说出这种类型的词语吗？——————————哼——鼻子里发出的声音。写法：不要加一横。竭力——尽力。写法：右半边的写法。注：后面几个字放手给学生，让他们说说怎么记住，怎么写。5、把词语送入句子中再理解。我的（）亮亮还不到三岁。红扑扑的小脸上（）一双大眼睛。亮亮听说要洗手，就（）着嘴。大家（）地各做各的事。亮亮（）地（）着。我（）不让自己笑出声。6、把词语送入课文，再读一读。师：现在，老师把带有生字词的句子送入到课文中，请同学们分自然段读一读。五、学习课文第一自然段。师：多么可爱的孩子啊！谁能看着图，把亮亮的外貌用自己的话说一说。1、出示亮亮的图片。2、让学生说一说亮亮的外貌。3、师出示课文，看看课文中是怎么写的？4、个别读。5、师：“我的小外甥亮亮还不到三岁”，首先写了亮亮的年龄，接下来，“红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。”这里面有两个形容词，用ABB这样的形式说几个词语。“他一笑起来，嘴角就露出两个小酒窝。”小作者观察的很仔细，把亮亮这么小的特点也写了出来。6、齐读。7、师小结：同学们说的真好，老师觉得，比课文中写的还要好。希望同学们课下看书的时候，多积累描写人物外貌的句子，这对我们以后写人物的作文很有帮助。六、小结。这节课，我们学习了16课的词语，还知道了亮亮的外貌。课文中具体写了亮亮的什么事呢？我们下节课继续学习。七、作业。1、抄写生词。2、预习课文二、三、四自然段。八、课后反思：一节公开课在紧张和略显慌乱中结束了，由于备课时间仓促，（昨天准备，今天上课。）有些环节感觉没有达到我预想的效果，准备的内容也没有上完。手语的基本功还有待加强。好在领导对我给予了很高的评价，说我的基本功扎实，上课风格干净利落，手语规范，第一课时学词教学的设计也很新颖，并提出了一些改进的建议。在以后的工作中，我要更加努力，把我的这届学生带好。