《大鼓和小鼓》一年级（下）唱歌课张婧楠五、本课教学设计的特点四、教学过程三、教学重、难点二、教学目标一、教学背景分析（一）教学内容分析1.歌曲分析擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵，擂起了大鼓敲起了小鼓，咚咚嗵嗵嗵。擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵，擂起了大鼓敲起了小鼓，咚咚嗵嗵嗵。实词象声词擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵，擂起了大鼓敲起了小鼓，咚咚嗵嗵嗵。（一）教学内容分析2.音的高低在歌曲中的表现不同事物在音高上的表现同一事物在音高上的表现音乐中声音的高低歌曲学习部分学唱音域•本班学生最佳歌唱音域为la—高音do，歌曲的音域为do—高音re，但是高音re是一个很短的八分音符，学生基本能够演唱准确。歌曲表现发声方法•学生能用力度的变化进行歌曲表现。•学生基本能够自然发声，但是一年级的学生控制声音的能力较弱，兴奋时容易出现喊唱的现象。（二）学生情况分析（三）前期教学状况、问题与对策①sol教师提示，聆听钢琴单音并模唱，用手势帮助学生演唱准确。②混淆“擂”和“敲”观察歌词，教师讲解“擂”和“敲”的区别。设计思路：不同事物在音高上的表现同一事物在音高上的表现音乐中声音的高低唱会歌曲部分学唱唱好歌曲五、本课教学设计的特点四、教学过程三、教学重、难点二、教学目标一、教学背景分析二、教学目标能富有感情地表现歌曲，用声音表现出大鼓和小鼓声音高低和强弱的关系。情感•态度•价值观目标通过生活中声音的高低，引出歌曲的学习；通过聆听、肢体动作辅助等方式探索、感知、体验音的高低。过程与方法目标认识声音的高低并能用自然的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。知识与技能目标五、本课教学设计的特点四、教学过程三、教学重、难点二、教学目标一、教学背景分析重点能用自然的声音演唱歌曲，能用强弱对比的方法来边唱边表演。难点准确演唱歌曲中象声词的音高和力度。３三、教学重、难点五、本课教学设计的特点四、教学过程三、教学重、难点二、教学目标一、教学背景分析不同事物在音高上的表现同一事物在音高上的表现音乐中的音高师生合作演唱歌曲学生独立演唱歌曲加入力度对比加入打击乐丰富歌曲表现导入唱会歌曲唱好歌曲由《大雨和小雨》引出音的强弱将音的强弱应用到歌曲中四、教学过程音的高低阶段目标：听辨声音的高低，完成歌曲中的部分学唱。同一事物咚咚嗵嗵嗵音乐中的音高不同事物设计说明：通过不同事物在音高上的表现、同一事物在音高上的表现和音乐中的音高，听辨音的高低，解决歌曲中的部分学唱。导入环节视频片段不同事物在音高上的表现同一事物在音高上的表现音乐中的音高师生合作演唱歌曲学生独立演唱歌曲加入力度对比加入打击乐丰富歌曲表现导入唱会歌曲唱好歌曲由《大雨和小雨》引出音的强弱将音的强弱应用到歌曲中四、教学过程阶段目标：能够准确演唱歌曲。聆听歌曲，感受歌曲情绪，了解歌词内容。1学生独立演唱歌曲3师生合作学唱歌曲2设计说明：由于学生在导入环节已经唱会象声词部分，所以直接师生接龙演唱，实词部分简单易学，学生通过聆听教师的演唱，很快就可以唱会。不同事物在音高上的表现同一事物在音高上的表现音乐中的音高师生合作演唱歌曲学生独立演唱歌曲加入力度对比加入打击乐丰富歌曲表现导入唱会歌曲唱好歌曲由《大雨和小雨》引出音的强弱将音的强弱应用到歌曲中四、教学过程阶段目标：完善歌曲演唱，丰富歌曲表现。将歌曲唱出力度对比1用打击乐器丰富音乐表现2设计说明：通过学过的歌曲引出本首歌曲的强弱关系，完善歌曲演唱；通过观察，发现小凳子能模仿鼓声，并为歌曲伴奏，丰富歌曲表现。五、本课教学设计的特点四、教学过程三、教学重、难点二、教学目标一、教学背景分析•从生活入手引出歌曲和知识完成部分学唱•合理设计教学内容，解决时间矛盾不同事物在音高上的表现同一事物在音高上的表现音乐中声音的高低唱会歌曲部分学唱唱好歌曲谢谢！谢谢！
