（一）年级（下）册（数学）学科集体备课个案备课时间2013、3、10主备人霍瑞林主备人所在单位北大街小学复备时间3.18复备人郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题解决问题（一）课型练习课时分配2第1课时项目内容修改栏教学目标知识能力1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。过程方法1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。情感态度价值观培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。教学难点让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。教学、教具（课件）准备口算卡片、投影片、课件等．教学流程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、目标导向，确定“航点”1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3、△△△△△△△△学生完成，说说你是怎么算的。△△△还剩多少个△?教学环节二、自主学习，探索“航行”1．出示教科书P20页的图。2．板书：3．有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。三、合作交流，共享“航海”有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)四、拓展训练，放眼“航程”1．完成教科书P20的“做让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?独立完成。一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？集体订正。2．布置作业板书设计解决问题（一）例5有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。还有几人没来？16-9=7（人）教学反思这节课中，教师只要引导学生能从题目中找出多余条件，学生自己就能将题解答出来，所以教师要巧妙地引导学生自己学会分析题意。
