《狐狸和葡萄》教学设计VIP免费

《狐狸和葡萄》教学设计教材分析：古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。本文选取了其中三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰富，以浅近的语言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，令人读后兴味盎然。每则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效。教学重点是引导学生准确理解寓意。教学目标：1.了解伊索及伊索寓言。2.能正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和葡萄》。3.学会生字“狸”“葡萄”“馋”“酸”。理解“白费劲”“无望”“无能为力”的意思。4.理解寓意。教学重、难点：1.熟悉寓言内容，理解寓意2.联系生活实际理解寓意教学准备：多媒体课件教学过程：一．编故事导入，激发兴趣1．同学们，这节课老师带来了一些词语，你们看看，都认识吗？（狐狸、葡萄、馋、直流口水、白费劲、无望、酸、无能为力）大家一起读一读，注意“狐狸”的“狸”读轻声。2．现在如果让你们用这些词语编一个故事，你会怎么编？给大家3分钟时间编好的同学说出来和大家分享分享。3.这位同学想象力真丰富，一定是个故事大王！在古希腊也有一位故事大王叫伊索，他知识渊博，聪明机智，善于编写故事而且他编的故事大多短而有趣，又能说明一个道理，被称为“寓言”（板书）。也就是说，寓言就是通过一个有趣1的故事来说明道理的文章。伊索所讲的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中。《伊索寓言》中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比如《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》等等。他曾经也用这些词语编了一个故事，那就是《狐狸和葡萄》（板书课题）。现在我们就来看看他是怎么编的。（设计意图：出示词语让学生编故事，一方面学习了本课词语，另一方面也激发了学生的学习兴趣，对本课故事有个大胆的想象，初步了解寓言的特点。）二．自读课文，了解大意。汇报：课文讲了什么故事？（生大致说出内容）问：故事会讲了，会读课文了吗？（设计意图：初读课文，初步了解故事情节。）三．解读课文。1、范读，听清：哪些段是讲故事的？哪些段是说明道理的？2、细读课文1-2自然段：(1)、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。（图片出示）你见过“成熟”的葡萄吗？请同学来描述一下。（沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍珠似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋，也有些酸溜溜……）（2）、这么可爱的葡萄，如果你看了，会有什么想法？（想吃）那这只狐狸看到后的表现呢？用课文中句子来说。用成语来描述呢？（垂涎三尺）（3）、在这种情况下，狐狸是怎么做的？（“他想尽了各种办法去够葡萄”）书中没有说狐狸用了哪些办法，大家就把狐狸可能用过的办法说一说吧（上台对着板画的“葡萄”演一演）（生各抒己见，用棍子、上葡萄架、用石子打……）（4）、狐狸用了这么多的办法去够葡萄，可结果是——（白费劲）。你现在知道什么是“白费劲”了吗？说说你的理解。（5）、师：狐狸为了吃到葡萄而用尽了各种办法，可结果还是白费劲。也就是说，对于吃葡萄这件事，狐狸是没办法去做到了，用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢？在书中找一找。（无能为力）（板书）你懂这个词语的意思了吗？试说说。（指没有能力做好一件事）2（6）、师：此时此刻，狐狸的心情可不大好，哪段写了狐狸此时的表现？找出来读一读？（第二自然段）理解“无望”的意思，找它的近、反义词。（失望、绝望；有望）（7）、狐狸在说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”这话时，是在什么情况下说？现在大家来说，这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？你觉得狐狸说这话是真心话吗？从中可以看出狐狸的什么性格？（虚伪、表里不一）（8）、确实，狐狸明明特别想吃葡萄，却因为他够不着，却偏偏说葡萄不好吃。过渡：这个故事告诉了我们什么道理呢？3、齐读第三段：“有些人”在这个故事中就是——（狐狸），要做的事是指——（吃葡萄），“无能为力”是指——（狐狸想尽办法去吃葡萄而没有吃上）。4、小结：生活中有许多像狐狸一样的人，他们明明想得到荣誉啊、成功啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐狸想得到葡萄一样，但因为无能为力，就偏偏说“不好”或“...