欣赏课《金蛇狂舞》教学设计VIP免费

欣赏课《金蛇狂舞》教学设计教学目标：1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。教学内容：1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。2、用肢体与筷子感受并表现音乐。教学重点：1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。教学难点：了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。教学准备：1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。2、学生准备：图形、筷子。教学方法：1、用多媒体课件，使其视听结合。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。教学过程：一、导入课题：（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。）1、课间播放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+2、导入课题：师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什么样的情绪？你们注意了吗？生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？学生回答后量，师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？请同学们小组互相交流，然后指生回答。师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名子，为什么？请说出你的想法。学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。二、简介作品：这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。三、简单的分析作品：1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。（教学设想：通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？学生回答后，跟录音哼唱旋律。2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。（教学设想：培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。）学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生小组讨论，回答。师小结，学生跟录音哼唱旋律。3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。（教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。）学生听后，老师提问：（1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？（2）表现了什么样的场面？（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？（4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？（5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？（6）你能说说乐曲的创作特点吗？学生小组讨论后回答。师小结，并让学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。四、复听全曲：（教学设想：通过摆图形的方法检测学生对音乐结构的分辨力。）1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上排列。2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。五、用筷子为乐曲伴奏：在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。要求学...