第10课 第1课时登高 课件VIP专享VIP免费

第10课登高第1课时目标定位1．了解近体诗的特点。2．赏析情景交融的艺术手法，品味“沉郁顿挫”(“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，“顿挫”包括语言的刚健遒劲、语调的铿锵有力、章法的曲折变化等)的艺术风格。3．感受诗人深沉的苦痛和忧思。4．背诵全诗。基础精练1．为下列词语中加点的字注音①渚．清()②萧萧．()③霜鬓．()④潦．倒()zhǔxiāobìnliáo2．为下列各组字组词①啸()肃()潇()萧()箫()②潦()撩()瞭()缭()燎()③鬓()鬟()呼啸严肃潇洒萧萧笙箫潦倒撩拨瞭望缭乱星火燎原鬓发丫鬟3．解释下列词句中加点词的含义①风急天高猿啸哀．：②渚．清沙白鸟飞回．：③万里悲秋常作客．．：④百年．．多病独登台：⑤艰难苦恨．．．．繁霜鬓：⑥潦倒．．新停浊酒杯：声音凄清。渚：水中小洲。回：指鸟盘旋飞翔的样子。指离开家乡，长期寄居别处。指年暮垂老。艰难：困难，文中兼指国家命运和自身命运的艰难。苦恨：极恨，非常悔恨。苦：副词，甚、极。恨：悔恨。颓废、失意，文中指杜甫疾病缠身，生活困顿，志不得伸。4．词语辨析①萧萧潇潇②作客做客二者读音相同，但意义不同。“萧萧”主要有两种意义：一是形容马叫声或风声，如“风萧萧兮易水寒”；二是形容(头发)花白稀疏的样子，如“白发萧萧”。“潇潇”形容刮风下雨，如“风雨潇潇”;或者形容小雨,如“潇潇微雨”。二者都与在别处有关，但所指有所不同。“作客”指寄居在别处，如“作客他乡”。“做客”指访问别人，自己当客人，如“我到外公家去做客”。文本互动一、初步感知1．概述这首七言律诗的思想内容。答案首联写登高望远所见的夔州地区独特的深秋风貌。颔联写诗人远望群山，无边无际的树丛，落叶飘零，萧萧落下，一派肃杀景象；俯视长江，奔流不息，滚滚而来。颈联写诗人由萧萧落木联想到自身，多少年来流落漂泊，奔波“万里”，“作客”他乡，如今年过半百，已到暮年。身体多病，且独自登高。尾联，诗人回顾一生，艰难困恨，潦倒备尝，国难家愁，不离己怀，因而白发日多，加之因病戒酒，悲愁更难排遣。诗人忧国伤时的情怀，自然溢出。2．《登高》中的“悲”、“独”两种情怀的内涵是什么？全诗又是如何抒发这种情怀的？答案“悲”指自然之悲象(秋)、人生之艰难(霜鬓)。自然之悲象体现在诗的前四句，人生之艰难体现在诗的后四句。“独”指诗人独知此宇宙与人生之悲怆，独自承担此苦难的情怀。全诗用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚江水描写成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的感伤情怀。全诗既流畅浑厚，又高歌激越，气势磅礴，情景交融，达到炉火纯青的地步，历来被赞为七律第一。二、深层探究3．诗的前四句写景，写了哪些景？有什么特征？这些特征怎样传达了诗人的感情？答案①风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江八种景物。②特征：(风)急、(天)高、(猿)啸哀、(渚)清、(沙)白、(鸟)飞回、(落木)萧萧下、(长江)滚滚来。③“风急天高猿啸哀”，渲染出一种寒凉凄苦的氛围。秋天本来是容易刮风的季节，可见刮风是秋天的季节特征之一，而江边的风要比其他地区大得多，江边高处的风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到秋风特别猛烈。所以一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点。不仅如此，这个“急”字，还寄寓了诗人当时的深切感受。秋风本来就是凉的，而江边的秋风要比其他地方更凉，江边高处的猛烈的秋风就会特别的凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉意彻骨。这种寒凉，不仅是身体皮肤的感觉，更是诗人内心的感受，这里所写的不仅仅是天凉风凉，更主要的是写诗人的心凉。诗人站在江边高岸，抬头远望，见到的是高远的天空。本来秋日的天空往往会令人有神清气爽的感觉，但景物给人的感觉是因人的心情而异的，对于心情愉快的人来说，秋日的天空是令人神清气爽的，而对于一位被国难家愁所困扰，同时又疾病缠身的诗人杜甫来说，秋日的天空却显得那么高不可及、空空荡荡。所以一个“高”字，就写出了诗人心中那种叫天天不应，叫地地不灵的孤苦无助的凄凉心境。夔州一带多猿，鸣声凄切，曾经有过这样一首渔歌：...