小斑鸠对我说教学设计VIP专享VIP免费

教学对象分析三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可视唱歌曲旋律。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。教学设计理念本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。教学目标情感目标：学会用活泼、天真的情绪演唱,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神知识与技能目标：指导学生用活泼、天真的情绪，有感情地演唱《小斑鸠对我说》，表达自己对幸福生活的赞美和努力学习、奋发进取的决心。过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。教学内容分析本课教学内容为学唱歌曲《小斑鸠对我说》。《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6i5(i5)︱6i5(i5)︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。教学重点与难点重点：区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并掌握好前十六分音符和后十六分音符的节奏及控制好“”间奏的时值。难点：感受歌曲中6i5(i5)︱6i5(i5)︱的音乐情境选择多种演唱形式表现歌曲。教学准备PPT课件、钢琴、卡板纸、碰铃、铃鼓等。教学过程：一、导入：今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是谁（PPT图片及录音）师：小斑鸠的加入，你们高兴不高兴啊？那我们来欢迎我们的朋友吧，看看下面的节奏是不是很熟悉？师：对！就是我们上节课刚学习的《嘀哩嘀哩》里的节奏，我们先回顾一下《嘀哩嘀哩》中间是怎么唱的。我们就用这段节奏来欢迎我们的好朋友吧。小斑鸠你好小斑鸠你好我们做个好朋友吧！先拍一拍节奏，再带入字。师：那我们听一听小斑鸠对我们说什么吧？听得时候仔细找一找小斑鸠说了什么（播放歌曲）生：幸福、刻苦、不足师：那我们是怎么幸福的、又为什么要刻苦、又为什么不足呢？这些都是什么呀，都是小斑鸠对我们说的，看看今天的歌曲叫什么，引出课题《小斑鸠对我说》二、拍拍、唱唱1.学唱歌词后半段师：那我们现在再来听一听歌曲，边看歌谱边听一听里面有没有我们刚才去欢迎小斑鸠的节奏，如果有，就请同学们用小手拍出来。（出示PPT）播放歌曲。师：刚才看见有很多同学用手拍出了其中的节奏，那看来里面真的有刚才我们欢迎小斑鸠的节奏，谁来说一说在哪里？生：都是斑鸠说的话那里。出示课件师：师：老师还想和同学们拍一拍这里的节奏，我们分组来打节奏。括号里的字拍腿（拍手、拍腿）师：我们再来听一听歌曲，这一遍老师要求同学们要在斑鸠说的话后面用我们刚才的方法拍一拍节奏，还要跟随音乐感受歌曲的情绪，听听歌曲是几拍子的。播放歌曲。师：听了这首歌，你的心情是怎样的？生：活泼、快乐师：这首歌曲是几拍子的？生：二拍子引出强弱规律。师：那同学们想不想把小斑鸠说的话转换成歌曲呀？那我们来试一试吧。老师先来唱，同学们在看见有括号的音时拍腿,像老师这样（示范）。幸福!咕咕!幸福,幸福,咕咕咕,你可真幸福!刻苦!咕咕!刻苦,刻苦,咕咕咕,学习要刻苦!不足!咕咕!不足,不足,咕咕咕,千万别满足!两遍之后，师生互换角色两遍。播放歌曲让学生跟唱这部分。2.学唱全曲（1）感受歌曲，让学生边听录音范唱歌曲，边轻声地用‘u’音，模唱歌曲旋律。（2）体验歌曲，根据歌词内容设计合适的动作表示间奏的节拍。(3)用听琴学唱法学习歌曲。教师完整地弹奏旋律，学生用轻声哼唱的方法学唱歌。(4)歌曲处理三、创造音乐，享受音乐1、分角色演唱歌曲（你想唱什么角色？你可以邀请你的好朋友来演唱另外一些角色）2、用小乐器为歌曲伴奏四、扩展师：同学们唱的真好听，你们喜欢小斑鸠吗？小斑鸠已经是我们的朋友了，它们那么可爱，我们要不要好好地保护它们呀。生：要师：同学们，小斑鸠还有话想要说呢！如果你知道，...