丰收的果园【教学内容】P80-81【教材简析】《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。【教学目标】1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。【教学难点】正确解决实际问题。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入谈话引入：（出示主题情境图）秋天是一个收获的季节，老师今天就带你们去丰收的果园看一看。揭示课题：丰收的果园。二、观察探究，分清上下、前后、左右。1、教师：同学们，仔细观察这张图，你看到了什么？（预设：有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）2、瞧，小红和小张也来参观了果园，他们找到了这样的数学信息，小红说：“我的右边有4棵梨树，左边有5棵苹果树。”你们同意吗？（预设：同意）那我们再来看看小张怎么说的，他说：“我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树。”你们同意吗？（预设：同意）“左右”为什么不一样呢？同桌之间互相讨论一下。讨论好的小朋友身体坐正！教师小结：站的方向不同，看到的情况也就不同！3、游戏：用你的右手和同桌握握手。（定格）师说：方向不一样！举起你的左手和老师挥挥手。（定格）师说：方向不一样！师:大家做的真棒，我们赶紧看看果园里又发生了什么？4、分清前后（课件呈现小动物推车局部图）你们瞧，向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。谁来说说:小猫前面一辆车是谁在推？（小狗）后面一辆车是谁在推？（小猴）5、分清上下瞧，又来了谁？（小猴）（点击）那现在又多了谁？（小鸟和兔子）那谁在梨树上？谁在梨树下？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。（引导孩子说完整）师:看样啊，前后左右上下的问题完全没有把你们难住。那我们继续来挑战自己。三、观察探究，解决现实情境中的简单问题。1、（课件再呈现小动物推车局部图）我们继续来看小动物推车还有什么数学问题！先从左到右把手推车排个序号。师：运苹果的车有（）辆？是哪几辆？运梨的车有（）辆？是哪几辆？2、小猫前面有几辆车，后面呢？3、你们瞧，谁来了？（小鸟飞来了）树上有（）只鸟，又来了（）只，一共有（）只。4、（指主题情境图）从这幅图中你能提出什么问题？（预设：苹果树和梨树一共有几棵？）提问：谁来解决这个问题呢？（指名回答）引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？(交流说出算式：5+4=9)5、苹果有多少筐？师：说说你的方法！生1：1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：你是一个一个数的，还有不同的数法吗？生2：3、6、9。师：你是怎样数的？生2：3个3个数的。师：还有不同的方法吗？生3：3+3+3=9。(如果列式出不来，可有语言引导，能不能用我们学过的列算式吗？)师：同学们真会开动脑筋，想出了这么多好办法。6、师：小动物们一共推了多少筐梨呢？生（齐）：8筐。师：说说你的方法。生5：1、2、3、4、5、6、7、8。生6：2、4、6、8。师：几个几个数的？生6：2个2个数的。生7：2+2+2+2=8。师：为什么在数苹果的时候你们用3个3个数，而数梨的时...
