拉萨的天空教学设计VIP免费

《拉萨的天空》教学设计教学目标：1、研读课文。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。３、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。教学难点：凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学准备：收集有关拉萨的资料、录音机。教学过程：师:同学们,今天这节课,我们来继续学习第7课《拉萨的天空》。你们想不想去看一看拉萨那与众不同的蓝天?生:想!二、自读课文,整体感知“蓝天”美师:同学们都看得都入迷了,今天,就让我们一起走进在青藏高原生活了多年的作家王宗仁的笔下,走进海拔3700米以上的青藏高原,去领略拉萨那令人神往的蓝天。请同学们打开语文书36页,自由朗读课文。师:透亮的天空就好像是用清水洗过的蓝宝石一样,太美了!我们一起来读。生:(全班读)。师:老师刚才注意听了,你们读书的时候强调了——“总是”这个词,“总是”是什么意思?生1:天天都是。生2:一直都是。师:是呀,正因为拉萨的天空每一天、一直都是那么湛蓝、透亮,难怪人们把拉萨称为有名的——日光城。三、品读课文,细细品味“蓝天”美(一)学习第二自然段师:拉萨的天空,还有很多迷人之处呢,请大家自由地大声读第二自然段,把你喜欢的句子用波浪线划出来,再多读几遍。(生轻声自读第二自然段。读后交流自己喜欢的句子,说到哪句,就出示哪句)1、(出示)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。师:多么奇妙的感觉呀!生活在拉萨就是这样,蓝天包围着每一个人,每一寸土地,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。甚至我把头一抬,就能挨着蓝天,轻轻一跳还能顶着蓝天,这蓝天触手可及真是无所不在呀!(带着学生做动作)你们自己练一练读一读。2、(出示)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。师:你还从哪些句子中体会到拉萨天空的奇妙之处?生:(读)师:你真会读书,能带着全班同学一起读吗?师:“掬”字的字音读得可准了。谁来做一做“掬”的动作?生1:(做“掬”的动作)师:注意蓝天在上呢,谁再来做?生2:(做“掬”的动作)师:对了,蓝天在上,从上往下用双手捧,这就是“掬”。蓝天如水,多美呀,我们应该怀着怎样的心情来“掬”呢?来,让我们捧蓝天在手,舒服地掬——(一边做动作一边引读)让我们享受地掬——让我们陶醉地——生:掬一捧蓝天可以洗脸。3、(出示)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。师:蓝天如水,让人沉醉,但是如果天地间只有湛蓝,那拉萨多单调呀,它定会失去一半的美,而现在——天空并不孤单,白云映衬着蓝天,草地对照着蓝天,多美的画面呀,书上的句子更美呢!(多媒体投影在白云、草地映衬下的蓝天)生:映衬——对照、越发——更加(它们都表示比原来的程度更深了)、纯净——明洁。师:既然他们意思相近,那我们就换个位置读一读吧。(多媒体给词语换位置)生:(齐读)师:相同的内容可以用不同的词语来表达,这就是我们中国语言文字的魅力所在!(二)学习第三自然段师:拉萨的天空就是这么蓝得让人神往,它把你的视线——生:紧紧吸引师:让你——生:久久不忍移开。(三)学习第四自然段师:在拉萨,吸引人们视线的不仅仅是蓝天,还有那最雄伟、最壮丽的佛家建筑——生:布达拉宫师:(出示布达拉宫图片)你们对布达拉宫了解多少呢?谁来把课前搜集到的资料与大家分享交流?师:(出示第4自然段:一年四季中……雄伟、壮丽。)一年四季中,不管是大雪纷飞的隆冬,还是烈日炎炎的盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。来,男生先读这一段。男生:(读)师:布达拉宫在蓝天的映衬下,显得更加雄伟、壮丽,相信我们的女同学也能读出这种气势来。(四)学习第五自然段。师:同学们,这蓝晶晶的天空再配上朵朵白云,多像一幅美丽的窗帘呀!你看第五自然段中就有这么一句话“在藏语中,拉萨是圣地的意思。那么,这湛蓝的天,就是圣地的窗帘了。”学写“窗帘”二字,“帘”字组词。生:(和老师一起学写“窗帘”二字)师:拉萨,这佛教的圣地,有了这湛蓝、透亮、纯净,好像用清水洗过的蓝宝石一样的窗帘,显...