高中语文 (秋歌——给暖暖)课件1 新人教版选修(中国现代诗歌散文欣赏) 课件VIP专享VIP免费

秋歌给暖暖走近作者•痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞。1932年出生于河南省南阳县的一个农民家庭。六岁入本地小学，九岁南都中学.1949年8月，在湖南参加了国民党军队，并随之去台。到台湾后进国民党政工干校的影剧系学习，1953年3月毕业后分配到国民党海军工作。1961年任晨光广播电台台长。1966年12月，以少校军衔退伍。•1969年任台湾“中国青年写作协会”总干事。1974年《中华文艺》总编辑。1977年10月起担任台湾《联合报》副刊主编至今。其间入威斯康辛大学学习。主要著作有《痖弦诗抄》、《深渊》、《盐》等诗集。•大声朗诵此诗，整体感知这首诗的艺术特点这首诗艺术特点•这首诗印证了诗歌创作“言有尽而意无穷”的千古定律。这首诗呈现出某些古典气象，但情绪是现代的，感觉很鲜活。•诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖，给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋人甜美的赞歌语言特点•从抒情主人公对“暖暖”这个温柔的名字的亲切呼唤看：•甜美是这首诗的语言特色；感情基调•从“落叶”“荻花”落花”“琴韵”等意象看：•苦涩是这首诗的感情基调；比喻特色•从作者将雁子成群高飞喻为写十四行诗看；•新奇是这首诗的比喻特色节奏特点•从“什么也没留下”“只留下”“留下了”看；•轻柔是这首诗的节奏特点暖暖是什么？•“暖暖”是什么？“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖。”——痖弦如是说。•暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人，而是一种象征。主题•《秋歌》这首诗，歌唱了爱情的富有。•为了表现爱情的富有，痖弦把诗笔集中表现在“去”、“留”二字上。哪些意象表达“去”的主题？•落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个视觉意象都离去了;•砧声也从听觉上消失了，秋意深浓，万物萧索，好一幅传神的写真画。哪些意象表达“留”的主题？•诗的第三节是写“留”;•在嗅觉意象上，南国山径尚有马蹄留香;•在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余音;“只留下一个暖暖/一切都留下了”怎么体现“留”的主题的？•堪称点睛之笔，抒情、哲理、悟理，诗学、人生，尽在其中。•诗人在“秋”的天幕下，采用多个外景，以“留”为主角，以“去”为配角，写“去”是为了“留”。然而，这毕竟太缥缈，太微妙，在感觉上可以说，“秋天什么也没有留下”。•然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机，使心灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于是“一切便都留下了。”自主研究开放思考•诗歌讲究“言有尽而意无穷”，这种“不确定”现象古诗中也有，比如李商隐的《锦瑟》•锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。