1．检查学生对本课的通假字、特殊句式的掌握情况。2．掌握文中刻画人物的方法。3．学习苏武为维护国家尊严，面对匈奴的威逼利诱，始终不肯屈节的民族正气。知识回顾•1、通假字•2、特殊句式•3、人物关系梳理•4、苏武出使匈奴的社会环•境是怎样的？对情节的发展•有怎样的作用？•5、张胜这个人物形象•有何特点？通假字1、畔主背亲2、与旃毛并咽之3、掘野鼠去草实而食之4、空自苦亡人之地/法令亡常/大臣亡罪夷灭者数十家/武父子亡功德5、信义安所见乎6、请毕今日之驩7、因泣下衿霑8、与武决去特殊句式•1、少以父任2、见犯乃死3、匈奴使留在汉者•4、何以汝为见5、信义安所见乎6、子卿尚复谁为乎•7、汉天子我丈人行也•8、单于益骄，非汉所望也•9、缑王者，昆邪王姊子也•10、后随浞野侯没胡中秦末汉初，北方匈奴军力日强，不断南侵。文景之时，汉朝多用和亲政策消弭边患。武帝时，汉朝国力渐强，前后与匈奴六十余战。在有了几次胜战后，汉用恩威兼施之策对付匈奴。恰逢匈奴单于示好，公元前100年，汉朝派苏武出使与匈奴修好。人物关系梳理•缑王（匈奴人——降汉——没胡中）↘（死）•虞常（汉人——降匈奴）→谋劫单（生得—斩）•卫律（汉人——降匈奴——匈奴亲信）于母阏•↓氏归汉•跟随卫律被迫投降的↗•苏武（汉使者）•张胜（副使）（许—恐—降）•常惠（假吏）社会环境、人物刻画•问：什么叫社会环境？苏武出使匈奴的社会环境是怎样的？对情节的发展有怎样的作用？•问：张胜这个人物形象有何特点？「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。天汉元年（公元前100年），苏武(前140-前60)奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可放他回国。苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武死后，汉宣帝将其列为麒麟阁十一功臣之一，彰显其节操。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。苏武传故事梳理白发归汉拔剑自刎卫律逼降，坚贞不屈囚困地窖北海牧羊，贫贱不移李陵劝降，大义凛然情节一：召武受辞•人物：卫律、苏武、常惠•道具：剑•地点：汉使帐下•卫律受单于之命审讯苏武•卫律小人得志，趾高气昂的准备审讯苏武。•苏武还没等卫律开口，就对常惠说：屈自己节操，辱国家使命，即使活着，拿什么脸面再回汉朝呢！”拔出佩剑，向颈欲挥。•常惠：“将军！”•卫律大吃一惊，慌忙抢过苏武佩剑。可颈上已着剑锋。•苏武倒在地上，浑身是血，脖子已受了重伤。•卫律紧抱苏武大喊：“来人！快请内医来！”情节二：会论虞常•人物：卫律、苏武、虞常、张胜•道具：剑•地点：审讯罪人的公堂之上。虞常、张胜•单于派人通知苏武要审讯虞常、张胜，苏武旁听。•卫律：投降后成了单于的亲信，希冀献功，无家国观念，无是非标准，唯利是图，一副小人得志的狂傲自满的样子。•苏武：对卫律鄙夷、唾弃，不屑一顾。态度始终刚强，目光始终坚毅。•卫律：剑斩虞常•卫律曰：汉朝的使者张胜谋杀单于近臣，本应当判处死刑。单于仁德，只要投降，就可以赦免。•卫律举剑做要杀张胜的动作。•张胜：我……我投降。•卫律又故作愤怒的说：副使有罪，其他的人一同治罪。•苏武始终没有正眼看卫律，昂着头说：一非同谋，二非亲属，说什么一同治罪？•卫律：举起剑来做要杀苏武的动作。•苏武：岿然不动•（卫律态度软下来。以沾沾自喜的神态诉说自己投降后的富贵生活。）•卫律奸笑着说：苏先生，我先前背叛汉朝投降匈奴。受到单于的大恩，赐我爵号，封我为王。如今我拥有手下数万，牛羊满山。富贵到这种地步！苏先生今天投降了，明天也会这样的。白白的将身体给野草做肥料，谁又能知道呢？•苏武：看一下卫律，投以鄙夷的一瞥。仍不为所动。•卫律见苏武不为所动，面目又变得凶恶起来，对苏武说：你通过我的关系投降，我就和你结为兄弟，要是不听我的话，以后再想见我，哪有那么容易啊？•苏武听到“兄弟”一词，对卫律这种卖国求荣、唯利是图的小人忍无可忍。愤怒的骂道：你本是汉朝臣子，不顾恩义，背叛主上，离弃双亲，在异族那里做奴隶，我要见你干什么？单于信任你，让你来...
