《中秋节的晚上》教学设计[教学设想]（一）教学目标：1、认识9个生字，会写5个生字，学会一个笔画“卧钩”。了解“心”的字理演变过程。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。（二）教学重难点：1、识字与写字。2、朗读课文（三）资源准备：生字卡片[教学流程]一、谈话导入课题：1、问学生农历八月十五日是什么节日？并让学生谈一谈，以往的中秋节的晚上全家会做些什么事情？从而引出课题。2、学习课题中的2个生字。（1）用猜字谜法识“中”字（一张口。打一字。）（2）拼读“节”字，理解本课“节”是“节日”的“节”。二、内容研讨。（一）初读课文，感悟课文主要内容。1、教师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事？4、这是我们接触的第一篇短文，介绍自然段。让学生标画自然段。（二）随文识字，并进行朗读训练。1、边读边数课文有几句话？拼读“们”字，理解“我们”是指包括自己在内的许多人。要注意指导“们”在这时读轻声。2、一起读课文第一句，从这句话中知道了什么？（我们一家人在中秋节这天晚上从在院子里看月亮）仿照这句话说几句话。天上的月亮什么样？妈妈端来的月饼什么样？读课文的二、三句。学生读，教师示范，你能听出小作者对月亮、月饼有什么感情？（喜爱的感情）试着读一读句子？学习“又”字。练习用“又……又……”说话。学习“饼”字和“甜”字。3、“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，找出这两个感叹句，读教学“个”字：猜字谜识字：“一人”（打一字）学习“弟”“也”字。教学“也”方法：去偏旁识字。“他”字去掉“亻”就是“也”。也可以用数笔画方法识字，教师先板书，学生边观察边书空。4、齐读课文最后一句话，体会为什么家里的每个人心理都那么甜蜜。学习“每”“心”和“么”字。猜字谜识字：“半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗。”出示“心”字的字理演变图，结合图认字、记字。教“心”的写法。5、想一想：“为什么”每个人的心里都那么甜蜜”？学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。6、有感情地朗读课文，教师相机指导。（1）轻声——“晚上”“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。（2）感叹句——月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。（3）重音——又大又圆；又香又甜。板书设计月亮：又大又圆心里甜蜜月饼：又香又甜三、实效评价：调查反映中秋节的有关资料？[教学反思]本课是学生入学以来接触的第一篇短文，和以往不同，本课重点是随文识字，而且要对文章有初步认知。1．对自然段的认识其实从学生开始学习阅读时，接触最多的就是段落。由于本课是新单元的第一课，与第五单元的诗歌教学相比，识字的载体换成了文字更多，内容更具体丰富的文章，所以有必要让学生从明确文章段落的结构和组成入手，先学会从整体上把握全文或全段内容。运用标点（。？！：“”）认识一句完整的话，能正确分辨一段中有几句话组成。2．初步认识“比喻”，并学会运用本课中有两处比喻出现：“月饼就像天上的月亮”、“天上的月亮也是个大月饼”。让学生通过实践来感受，乃至学会运用，达到训练的目的。例如：学生有的说：“弯弯的月亮就像一个大香蕉。”“我们的祖国就像花园一样美。”等等。3．抓住文章第一句话进行说话训练。“中秋节的晚上，我们一家人在花园里看月亮。”时间：中秋节的晚上，地点：在花园，人物：我们一家人在做什么：看月亮。这是一句典型的句式，抓住这个句子，让学生进行说话训练，对学生进行初步的习作训练起到了作用。4、又又结构词语的积累运用开学初，我们学习了AABB式的词语，本课出现了“又大又圆、又香又甜”，引导学生认识这种新结构的词语，明确“又又”的特点。教学中结合生活实际运用：又高又大（大象）、又细又长（绳子）、又香又脆（饼干）、又大又甜（西瓜）。低年级还应以识字为主，所以本节课对以往学过的识字方法进行归纳总结：（1）加一加...
