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《徐悲鸿励志学画》教学设计VIP免费

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《徐悲鸿励志学画》教学设计教学目标:1.认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文,并通过朗读体会人物情感,积累内化文中的语句。2.能力目标:学习第二大段的构段方式,初步了解前后呼应,间接描写。3.情感目标:教育学生以徐悲鸿为榜样,让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神,并在体验中以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。教学重难点:“功夫不负有心人”,徐悲鸿是怎样励志学画的?通过探究外国学生前后态度变化的原因,理解“有眼不识泰山”的意义,感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。教学过程:一.听说训练:1.有志者事竟成2.人不可有傲气,但不可无傲骨二.复习导入文章是围绕哪三个问题展开的?下面我们学习第一部分,默读1到3小节思考:徐悲鸿立下了什么志?找出文中句子回答。三、学习课文板块一:精读第一段1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。他们指的是谁?徐悲鸿为什么要说这句话?请你们再次默读课文,细细地去体会。(1)学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。(出示)(2)教师叙述:同学们,1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。再读外国留学生的话。请同学们看这,指“你们中国人”,他嫉妒徐悲鸿,为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”,你有什么感受?2、因此徐悲鸿被激怒了,他没有争辩,只是对外国学生说:那你代表你的祖国,我代表我的祖国,三年后我们看看谁更出色?他立下志向,生齐读:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人?板书:受辱立下鸿鹄志板块二:精读第二段有了这个宏伟的志向,从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。1.出示:从此,徐悲鸿更加奋发努力。从此指什么时候?为什么说更加发奋努力?这是一句过渡句。你觉得呢?2、那么徐悲鸿怎样励志学画的?从哪儿可以看出徐悲鸿更加奋发努力的?自由读第5-6自然段,边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。[现场老师组织学生交流]1、老师划出了这些词句,你读画出来了吗?我们一起来读一读这些词句吧。2、出示:当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。从哪些词句你感受到了徐悲鸿的奋发努力?为什么用两个画呀画呀?朗读感悟1.阳光明媚的周末,同学们去郊游,徐悲鸿画呀,画呀,一画就是一整天。2.张灯结彩的圣诞节,同学们_____,徐悲鸿画呀,画呀,一画就是一整天。3._______的_____,同学们_____,徐悲鸿画呀,画呀,一画就是一整天。补充徐悲鸿潜心临摹的故事,读着读着你感觉徐悲鸿像什么?为什么?出示第四小节。板书:不须扬鞭自奋蹄在法国徐悲鸿又遇到哪些困难呢?4、出示:徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。徐悲鸿的生活课文中用“清苦”一词概括,他住得是这样简陋,吃得是这样简单,他这样做是为了什么呢?为的是——(引读)省下钱来购买绘画用品。(字变红色)清贫的生活也没有阻挡徐悲鸿奋发的脚步,正因为他胸怀崇高的志向啊!【间接描写】刚才我们从他清苦生活的描写中体会到了徐悲鸿的刻苦努力,这样的描写叫“间接描写”。而刚才第5自然段直接写他刻苦学画的表现,这样的描写叫“直接描写”。不管是直接描写还是间接描写,都是围绕第4自然段展开描写的。所以,第4自然段是总写,56段是分写,这样的构段方式叫“先总后分”。板块三:精读第三段。1、俗话说,“功夫不负有心人”。徐悲鸿励志学画,奋发努力,终于有所成就。徐悲鸿励志学画的结果怎样?板书:天道酬勤震画坛2、学到这里,你怎么理解“功夫不负有心人”呢?3.那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生此时的态度又是怎样呢?同座一人扮徐悲鸿,另一人把外国学生的话用诚恳、佩服的语气读一读,可以加上动...

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