苏教版四年级下册《用数对确定位置》课件•课程导入•用数对确定位置的方法•课堂练习•课程总结•课后作业•课程评价与反馈contents目录01课程导入通过有趣的导入方式，引起学生对本节课内容的兴趣，激发学生的学习积极性。引起学生兴趣建立坐标概念联系生活实际通过导入，让学生初步了解坐标的概念，为后续学习数对确定位置打下基础。引导学生将所学知识与实际生活联系起来，增强学生对知识的实际应用能力。030201导入目的展示一张地图，让学生指出自己家或学校的位置，引导学生理解地图上的坐标概念。地图上的位置通过展示电影院的座位图，让学生了解座位排列的规律和坐标的对应关系。电影院座位引导学生观察班级座位的排列规律，让学生了解坐标在确定班级座位中的作用。班级座位导入内容：生活中的位置确定讲述一个关于迷路的小动物需要确定位置的故事，引导学生思考如何帮助小动物找到正确的位置。故事导入设计一个关于寻找宝藏的游戏，让学生在游戏中体验坐标在确定位置中的作用，从而引出本节课的主题。游戏导入导入方式：故事、游戏等02用数对确定位置的方法0102数对的定义在平面内，通过一对有序数对可以唯一确定一个点的位置。数对是一个由两个数组成的坐标系，第一个数表示行，第二个数表示列。在数对中，逗号用来分隔行数和列数，括号用来表示数对的整体。例如，数对(3,4)表示第3行第4列的位置。书写数对时，行数和列数均从1开始计数。数对的表示方法确定平面坐标系的原点：通常将横轴和纵轴的交点作为原点。确定行和列的顺序：通常从左到右为横轴，从下到上为纵轴。根据给定的行和列的数值，确定点的位置。例如，要表示点A的位置，可以确定其所在的行数为3，列数为4，则用数对(3,4)表示点A的位置。01020304用数对确定位置的步骤03课堂练习通过实例和练习，学生能够掌握用数对表示平面内点的位置的方法。总结词教师可以准备一些实际场景的例子，如地图上的城市位置、棋盘上的棋子位置等，让学生用数对表示这些点的位置。同时，可以设计一些练习题，让学生自己尝试用数对表示一些点的位置，例如给出平面直角坐标系中的一些点，让学生用数对表示这些点的位置。详细描述用数对表示点的位置学生能够运用数对解决一些实际问题，提高数学应用能力。总结词教师可以设计一些实际问题，如设计迷宫、规划旅游路线等，让学生运用数对的知识来解决。通过解决实际问题，学生可以更加深入地理解数对的意义和应用，提高数学应用能力。详细描述用数对解决实际问题课堂互动：小组讨论、竞赛等通过小组讨论和竞赛等形式，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。总结词教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得和解题思路。同时，可以设计一些竞赛环节，让学生运用数对的知识进行竞技，例如用数对表示平面内点的位置的快速反应竞赛等。通过这些互动环节，可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。详细描述04课程总结理解数对的概念，掌握用数对确定位置的方法。在实际问题中灵活运用数对确定位置，理解数形结合的思想。总结内容：本节课的重点和难点难点重点PPT展示通过PPT展示本节课的重点和难点，以及相关的例题和解析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。口头总结教师对本节课的内容进行口头总结，强调数对的概念和用法，以及在实际问题中的应用和注意事项。总结方式：PPT展示、口头总结等05课后作业作业内容：相关练习题用数对表示班级座位图中各同学的位置。根据给定的数对，在空白方格纸上标出相应位置。根据给定的坐标，找出相应的位置并在方格纸上标出。判断下列数对表示的位置是否正确，并说明理由。练习题1练习题2练习题3练习题4独立完成按时提交作业格式作业检查作业要求01020304学生需要独立完成作业，不得抄袭或请他人代写。学生需要在规定的时间内提交作业，不得延迟。学生需要按照规定的格式提交作业，如书写整洁、标点符号规范等。老师需要对作业进行检查和批改，并对学生的错误进行指正和指导。06课程评价与反馈测试通过课堂小测验或课后作业，检查学生对数对确定位置的掌握情况，包括数对的表示、读法以及实际应用等。...
