课题：分数除法的意义和分数除以整数教学目标：1、使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则
2、通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算
3、培养学生观察、比较、分析的能力，提高计算能力
教学重点：使学生理解算理，应用计算法则
教学难点：使学生理解整数除以分数的算理
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习：（课件出示）1、复习整数除法的意义（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算
（2）根据乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式
（30÷5＝6，30÷6＝5）2、口算下面各题（课件）10个小题指名回答二、新知探究(一)、分数除法的意义1、课件出示：（1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算
（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答
（3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式
2、学生自学后小组间交流3、全班汇报：100×3＝300（克）A、3盒水果糖重300克，每盒有多重
300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒
300÷100＝3（盒4、小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数
都是乘法的逆运算
（二）、巩固分数除法意义的练习（课件）（三）、教学例1（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几
（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的
（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法
（4）如果把这张纸的平均分成3份呢
让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范
