小鹿的玫瑰花教学设计马霞林VIP免费

单元展示课：《小鹿的玫瑰花》第二课时教学设计马霞林教学目标：1、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：围绕“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”理解课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学难点：为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。教学准备：课件预设过程：一、激趣导入1．春天来了，鸟语花香，百花盛开。今天，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！2.齐读课题。二、复习词语出示词语，点名读，师相机评价终于浇水躺在花骨朵黄莺渐渐地静静地惋惜一瘸一拐过渡语：小朋友们，词语都读得那么好，相信课文一定会读得很棒！二、研读课文（一）学习课文第一二自然段。1、自由读课文第一二自然段。想想小鹿在干什么？2、出示句子。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出纸条，长出了嫩绿的叶子。a.小鹿在干什么？（栽玫瑰花）b.抓住常常体会小鹿喜爱玫瑰花。“常常”是什么意思？小鹿常常干什么？（松土、浇水）想象：小鹿会在什么时候去给花儿松土浇水呢？“常常”让你知道小鹿怎样？（小鹿辛苦、勤劳，很喜欢这些玫瑰花）你能读出小鹿的辛苦、勤劳和对玫瑰花的喜爱吗？b、过渡：还有哪儿也能看出小鹿喜欢玫瑰花，恨不得早点看到自己亲手栽种的玫瑰花？出示：过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。1．你看出小鹿的心情怎么样？（高兴极了）2、他为什么这么高兴呢？他在干什么？（数花骨朵）3．小鹿看到这么多花骨朵，心里会想些什么呢？是啊！32个花骨朵就是32朵玫瑰花啊!能不高兴吗？4、小鹿越想越高兴，谁能再读一读读出高兴的心情？（二）学习课文第3-4段（体会为什么会说玫瑰白栽）11、过渡：小朋友读得真不错。是呀，小鹿多么希望自己种的玫瑰花能早日开花，看看自己亲手栽种能够的玫瑰花是怎么样的。a、出示：可是在（引读）花骨朵渐渐长大，就要开花的时候，（生）——小鹿一不小心把脚跌伤了。（师）他只能静静地躺在床上养病。（生）一天，一周，一个月……（师）小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。b、当他能走路的时候，他看到自己日盼夜盼的玫瑰花却是这个样子的。出示：呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。1质疑：读了这句话，你头脑中产生小问号了吗？（指名说）预设：花儿到哪里去了？小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的，才过了一个月，怎么就没有花了呢？2解疑：（花谢了；小鹿病了不止一个月，书上有省略号，小鹿病了不止一个月，也许是两个月，也许是三个月。）3没看到盛开的玫瑰花。如果你是小鹿，你会怎么样？（很难过、很不高兴））现在，你就是难过的小鹿。请你带着这种心情，读一读课文第三自然段。5.假如你是鹿弟弟，心里一定感到——（生）惋惜。我相信所有的人都感到——（生）惋惜。难怪鹿弟弟会说。出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（1）出示卡片：惋惜“惋惜”是什么意思？鹿弟弟觉得什么事情很惋惜呢？（2）是啊，自己用心栽培的花，自己日夜牵挂的花，到最后自己却（板书：一朵花都没有看着），这花儿真是——（生）白栽了。（板书：白栽）像这样的说法很常见。比如做了一件事，效果却很差，这叫白做。刚洗的衣服掉到地上，这叫白洗。还有白等、白走……（抽生说）（3）啊，真是惋惜，我们生活中什么时候感到惋惜？用“惋惜”说一句话。（4）、带着这样的体验读鹿弟弟的话。指名读——提示加上“唉”读——齐读（三）学习课文第5-8段（体会为什么又说没有白栽）过渡：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来为什么又说没有白栽呢？让我们走进小鹿的花园，去听听这些小伙伴的话吧。（1）出示：这时，一只小黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大...