鄂教版四年级下册第五单元《荷兰风车》教学设计姚集街姚集小学卢淑超教学内容：《荷兰风车》第一课时教学目标：1、学会“湾、沃、陆、罩、偷、减、颂、刷”等8个字，会认“填、胁、琐、分”等4个字，学习多音字“分”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、学习课文1—3自然段，理解风车是荷兰的功臣
4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法
教学重难点：1、引导学生抓住关键句子边读边想，从而对“风车是最大的功臣”有较深的理解
2、感悟作者热爱、赞美风车的思想感情
教学准备：PPT教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、图片导入
2、板书课题，齐读
二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词，多读几次
2、检查生字词的认读
3、揭示中心段，整体感知课文内容
（1）品读“标志”，理解荷兰与风车的亲密关系
（2）荷兰人是怎样看待风车的
三、学习课文，品读感悟
1、理解“功臣”
2、为什么说风车是功臣
默读课文2—3自然段，在相关的句子下画上横线
（1）荷兰为什么世世代代都受大海的威胁
受到了怎么样的威胁
了解荷兰的特殊地貌
（2）荷兰人怎样与大海抗衡
（3）为了帮助荷兰人发展生产生活，风车是如何排水的
①你体会到风车的什么特点
②讨论、小结，了解拟人化写法的妙处
（4）、荷兰人是怎样赞美风车的
出示：荷兰人常常自豪地说：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地
”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣
①品读句子，指导朗读
②体会感情，朗读
4带着作者对风车的喜爱，带着荷兰人对风车的喜爱，我们一起读课文2、3自然段
5、小结：这两段中作者抓住风车作用方面的特点，用拟人化的手法写出了风车能排水，帮助荷兰人与大海抗衡，是发展生产的最大功臣
正因如此，风车已经成为荷兰的标志了
回扣第一自然段，齐读
四、小结质疑难道只是因为风车的
