里程表（一）教学设计课题3
4里程表（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题）课型新授时间教材分析教科书首先呈现的是“北京——西安”沿线各大火车里程表，包括行车路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程
这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触，理解是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提，因此教科书在三个问题中都要求“画一画”来理解题意
学情分析学生已会解决加减混合的应用题了，计算准确率也提高了一些
教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉
3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离
4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题
教学重点1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念
教学难点1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题
2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念
教学方法合作探究教学准备课件第一课时教学策略个人加减教学流程一、创设情境、引入新知同学们，看这是一张火车里程表，从这张表中你能获得哪些数学信息
您能提出那些数学问题
你能解决这些问题吗
今天我就用以前的计算经验来解决问题
二、自主探究、学习新知1、让学生读懂里程表（1）把里程表和铁路图结合起来理解
（2）引导学生画图
2、让学生独立解决问题（1）小组交流
（2）全班交流
3、813-689求的是那两个城市的距离
画一画、说一说
4、练一练：完成书后练习
三、分层练习、巩固新知下面是“北京—南京”沿线的各大站的火车里程表里程/千米北京—天津137北京—济南497北京—徐州814北京
