教学设计示例平罗县西灵小学 马生贵11 草船借箭第一课时教学目标：1．学习本课的 7 个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算2．理清课文脉络，了解课文内容
教学过程：－、导入新课1．谈话导入： 你们读过哪些中国古典名著
你最喜欢哪部著作中的哪个古诗
讲给大家听听
2．今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》
从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么
你还想知道什么
3．简介历史背景
二、通读课文，学习生字新词1．自由小声读课文，边读边画出生字组成的词语
2．自学生字
3．注意“丞”字的部首；交流书写时应该注意的问题
三、初读课文、整体感知 1．了解事情发展的顺序，理清文章的脉络并
（1 一 2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好
（周瑜让诸葛亮造箭） （3－5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮
诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备
（诸葛亮准备造箭） （6－9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭
（诸葛亮借箭） （l0）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如
（诸葛亮借箭成功）小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的
2．分角色朗读第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人
第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗读
想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人
3．讨论交流
小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹
四、布置作业1．抄写生字新词
2．朗读课文
第二课时教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算
2．分角色朗读课文
教学过程：－、复习导入
