教学设计示例平罗县西灵小学 马生贵11 草船借箭第一课时教学目标：1．学习本课的 7 个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算2．理清课文脉络，了解课文内容。教学过程：－、导入新课1．谈话导入： 你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个古诗？讲给大家听听。 2．今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》。从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？ 3．简介历史背景。 二、通读课文，学习生字新词1．自由小声读课文，边读边画出生字组成的词语。2．自学生字。3．注意“丞”字的部首；交流书写时应该注意的问题。三、初读课文、整体感知 1．了解事情发展的顺序，理清文章的脉络并。 （1 一 2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。（周瑜让诸葛亮造箭） （3－5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。（诸葛亮准备造箭） （6－9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。（诸葛亮借箭） （l0）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。（诸葛亮借箭成功）小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。2．分角色朗读第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。 第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗读。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？ 3．讨论交流。 小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。四、布置作业1．抄写生字新词。2．朗读课文。第二课时教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。2．分角色朗读课文。复述课文。教学过程：－、复习导入 同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》。（出示题目）上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”） 起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。 “神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文，在书中标注出来。 二、学习课文 1．诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？ （1）默读课文，思考。...
