《问银河》教学设计一、激趣导入同学们，你们喜欢看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，你们都看到了什么？许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河这就是——银河!(多媒体课件展示美丽银河)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，于是提出了很多有趣的问题。这些问题连在一起，就变成了今天我们要学习的儿歌（板书：《问银河》）齐读课题。我们来看“问”、“银”：大家一起来拼读。用什么好办法记住它们，能组个词么？二、新授1、范读：非常好，两个小朋友究竟问了哪些问题呢？让我们一起来走进课文，请同学们坐好，听老师范读一遍课文。注意听清字音 2、自由读，圈生字：同学们听得真认真，现在就请你们自己试着读一读课文，边读边找出今天要认的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准。再想一想，有什么好办法能记住它，一会找同学汇报。3、指一生读：纠正字音，随机处理生字。现在就让老师来检查一下你们的朗读情况。（声音大小，字音准确，是否流利）4、随机识字：课文读得不够流利，是因为有些字我们还是不够熟悉，让我们一起来再读课文，找出他们交个朋友吧！5、课件出示课文第一小节，（银河，银河……你可生波？）① 谁来读一读？（预设如果读的不好，强调问号的读法；如果读的好，追问为什么这么读？）完成“诉、阵”的教学： 诉：①注意读音为平舌音 su； ② 诉是什么旁，跟什么有关呢？你还知道哪些带言字旁的字？ ③ 给诉组词。 ④ 银河银河请你告诉我，小朋友们想让谁告诉你呢？ 阵：①区别“陈”；②量词，一阵风 你希望是一阵什么样的风吹过呢？（微风）微风拂面，多舒服啊，谁能把这种感受读出来② 再读一遍，品读。6、深入学习第二小节1）师：一阵风吹过，小朋友脑海就有这样一个疑问，银河能否像大河一样也掀起波浪呢？他们心中还有哪些疑问呢？谁能接着读？出示（那里，可有长胡子的小虾……田螺）在这一部分里提出了哪几种小动物！2）板书：虾，泥鳅，鲤鱼，田螺3）学习生字“虾”：我们来看这个字，谁能来拼读它，它是怎么组成的呢？（虫+下），左边表形虫字旁，右面表声旧字下，说明它是一个什么字呢？（形声字）那么利用形声字的特点，我们还能又快又准的记住哪些字？（鳅，鲤，螺等）随机学习“硬、壳”：我们来看这个“硬”字，什么旁，那赶快看看我们周围哪些物体是硬的？（举例说明）那硬的反义词又是什么呢？（软）；壳：①认识“士字头...
