名师指导对象汇报展示课《迷人的夏天》教学设计 城关镇解放小学 田巧梅【教学目标】 1．认识 10 个生字、会写本课生字词，培养学生的独立识字能力和主动识字习惯。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对生活的热爱。积累好词好句。【教学重点难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。【教学准备】 ppt 课件【教学过程】 一、激趣导入，明确目标。 1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓） 2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，边读边和老师一起书写课题。3、学习目标：（1）会认 10 个生字，会写 8 个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。感受夏天的迷人，激发我们对大自然的热爱。积累好词好句。二.自主读识，整体感知。1、默读课文，标出段号，圈出不认识的字，用我们学过的识字方法去解决识字困难。 2、把绿色通道里的字读给同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最准确响亮，学得最认真。我会读：火辣辣 浓厚 鸣叫 闪耀 钓鱼 凉拌 佳肴 竹椅 畅想炎热 热量 尽情 显得 街上 有趣 捉虾 或者（1） 指名读（2） 同桌互读（3） 齐读我会读：辣 厚 浓 鸣 耀 钓 拌 佳 椅 畅（1）指名读（2）男女生读（3）齐声拼读，并组词。 3、分组分段朗读课文，用波浪线划出小作者眼中的夏天是怎么样的，说一说？ 三.合作读议，引探释疑。 1、小组合作交流：你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的自然段，读一读，并说说喜欢的理由。 2.反馈：（学生任选一段说）（1）第一自然段——炎热：a.夏天是炎热的，找出表现炎热的词语，有感情的读出夏天的炎热吗？ b.学写字。在这一段中的“炎、量、尽、显”字都是上下结构的字，用我们学过的组合法记一记，描一描它们。（2）第二自然段——多彩： a.夏天是多彩的，你能从这段中划出描写颜色的词吗？ b.抓住描写颜色的词句，美美的读一读夏天的多彩吧！（指导朗读） 如果去掉描写颜色的词语，文章就失去了多彩感受。用加上一些词语的方法，可以使文章更生动。 c. 学写字：街 （3）第三自然段——有趣： a. 第三 自然段写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你有什么感受？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。） b. 用朗读来表现夏天的有趣吧！（自由读。） c. 学写“趣”。提示：用组合...
