《小草》教学设计 兆麟小学 刘焕梅教学目标： 1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。来源：小精灵儿站 2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。 3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法 4、认识 13 个生字，会写 16 个生字。 教学重、难点： 1、作者从哪几方面介绍小草的特点。 2、结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。 教学过程： 一、创设情境，激发美： 刚才啊，老师听到同学们背的古诗里，其中，有一首是写植物的，写的是什么植物呢？这节课，咱们就来学习一篇关于它的课文，好吗？（生：好）师板书课题 咱们一起来欣赏一首歌曲，听听这首歌，唱的是什么？赞美的又是什么呢？ 师：你看小草多么值得赞美啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子 二、初读课文，感知美 1、师：请同学们看屏幕，这些字词，你都认识吗？（生：认识） 师：那，咱们就开火车读 2、检查字词：绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。来源：小精灵儿童资讯站 3、对于“绚丽”这个词，你是怎样理解的？颜色耀眼而华丽。 师：你解释得可真好。 4、同学们再来看，纤细这个词，其中，纤，还是一个多音字呢，你知道它还有一个读音，念什么吗？（纤，可以组什么词？纤夫，大家看，这就是纤夫，（出图片）） 三、品读悟情，理解美 1、师：这篇文章写得这样美，还想再来读读吗？（想）请同学们边读、边画、边想，作者是按照什么顺序来写的？找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学可以先和同桌说一说。 2、学习第 2 自然段：师：好，请同学们默读第二自然段。 思考：（屏幕出现） 这一段写出了小草的什么特点？ 生汇报：小草具有顽强的生命力 师板书：顽强的生命力 师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？ 生 1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨” 出示 2、“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。” 出示 3、“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。 出示 师：对于这些句子，你是怎样理解的？ 师：是啊，小草真了不起。谁能带着你的感受再来读一读这个句子？ 生读（2 个） 师：第二句，谁来说？ 师：真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗？ 师：先同桌之间互相读读，好吗？ 生：女生读，男生读 师：请同学们全体起立齐读第三句话...
