《 动手做做看》教学设计宣汉县土黄镇小学：赵开琼教学理念 《动手做做看》选自人教版语文标准实验教科书二年级上册第四单元。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本单元的第一篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神，科学思维方法和实践能力的课文。 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。感受故事的乐趣，从故事中受到启发。2、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3 树立不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。 教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的乐趣，从故事中受到启发。难点：了解科学家说的话。 教学准备：一个纸杯子，水，蜡烛，打火机。第二课时一、激趣导入，出示课题。1 师问：一个装满水的纸杯子用蜡烛加热，会是什么结果？生 1：纸杯子会烧坏。生 2：杯子里的水会变热，杯子不会烧坏。师:结果到底怎样，只有动手做做看。板书：动手做做看师演示整个过程，然后得出正确的结论。二、授新课1、仔细读课文，边读边想科学家郎志万提了一个什么样的奇怪的问题？2、让生画出这个奇怪的问题。3、抽生读一读这个奇怪的问题。 引导学生明白朗志万是大科学家，伊琳娜是小姑娘。板书：郎志万 伊琳娜三、学习课文（2～４自然段）１如果当时你在场听到这样奇怪的问题，你会怎么回答呢？2、师：课文中还有两个小朋友，他们是怎样说的呢？请同学们找到两个小朋友说的话，同桌分角色练习读一读。 同桌分角色自由练习朗读。师：我认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来。想也不想可以用我们学过的哪个词来替换？生答：不假思索、毫不犹豫！（师相机指导，让学生读出这种感觉。） 师生合作读文。师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题──生：“一个杯子装满了水……这是为什么呢？”师：一个小朋友毫不犹豫地说──生：“一定是金鱼身上有鳞。” 师：另一个小朋友肯定的说──生：“一定是金鱼把水喝下去了。”师：伊琳娜觉得他们说得都不对，但自己也想不出道理来，于是回去问妈妈，妈妈说── 生：“不能光想，你动手做做看。”3、你如何理解妈妈说的话？（出示这句话）⑴ 理解“光”。⑵ 指导朗读：应该用怎样的语气来读？（鼓励性的语气）⑶ 你认为妈妈的做法如何？⑷ 如果你遇到什么问题去问爸爸妈妈，爸爸妈妈会怎么说呢？小结过渡：教育的成功是有多种因素的，不要冷落生...
