《 动手做做看》教学设计宣汉县土黄镇小学:赵开琼教学理念 《动手做做看》选自人教版语文标准实验教科书二年级上册第四单元。本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。《动手做做看》是本单元的第一篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神,科学思维方法和实践能力的课文。 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。感受故事的乐趣,从故事中受到启发。2、理解“科学家的话,也不一定都是对的”的含义。3 树立不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。 教学重点、难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的乐趣,从故事中受到启发。难点:了解科学家说的话。 教学准备:一个纸杯子,水,蜡烛,打火机。第二课时一、激趣导入,出示课题。1 师问:一个装满水的纸杯子用蜡烛加热,会是什么结果?生 1:纸杯子会烧坏。生 2:杯子里的水会变热,杯子不会烧坏。师:结果到底怎样,只有动手做做看。板书:动手做做看师演示整个过程,然后得出正确的结论。二、授新课1、仔细读课文,边读边想科学家郎志万提了一个什么样的奇怪的问题?2、让生画出这个奇怪的问题。3、抽生读一读这个奇怪的问题。 引导学生明白朗志万是大科学家,伊琳娜是小姑娘。板书:郎志万 伊琳娜三、学习课文(2~4自然段)1如果当时你在场听到这样奇怪的问题,你会怎么回答呢?2、师:课文中还有两个小朋友,他们是怎样说的呢?请同学们找到两个小朋友说的话,同桌分角色练习读一读。 同桌分角色自由练习朗读。师:我认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来。想也不想可以用我们学过的哪个词来替换?生答:不假思索、毫不犹豫!(师相机指导,让学生读出这种感觉。) 师生合作读文。师:法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题──生:“一个杯子装满了水……这是为什么呢?”师:一个小朋友毫不犹豫地说──生:“一定是金鱼身上有鳞。” 师:另一个小朋友肯定的说──生:“一定是金鱼把水喝下去了。”师:伊琳娜觉得他们说得都不对,但自己也想不出道理来,于是回去问妈妈,妈妈说── 生:“不能光想,你动手做做看。”3、你如何理解妈妈说的话?(出示这句话)⑴ 理解“光”。⑵ 指导朗读:应该用怎样的语气来读?(鼓励性的语气)⑶ 你认为妈妈的做法如何?⑷ 如果你遇到什么问题去问爸爸妈妈,爸爸妈妈会怎么说呢?小结过渡:教育的成功是有多种因素的,不要冷落生...