《认识毫升》教学设计执教者：施静教学内容：苏教版小学数学四年级下册 15—17 页。教学目标：知识与技能：学生在具体的观察中，初步形成 1 毫升的概念；知道 1 升=1000 毫升能进行升与毫升之间的换算。过程与方法：学生在观察实验中，进一步感受 1 毫升的含义，加深对小容器容量的认识，体验毫升的应用价值。情感态度价值观：学生在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。教学重点：认识毫升，了解“1 毫升”的实际意义，了解升与毫升之间的进率。教学难点：准确迅速地进行升与毫升之间的进率换算。教学具准备：不同的容器、滴管、量筒、水、两个 500ml 量杯以及 1 升的容器。教学设计：一、生活导入师：我们已经认识了一个容量单位——升，谁能给我介绍你所了解的关于升的知识？ 比如说一升有多少呢？升可以用什么符号表示？（板书：升 L） （长宽高都是 1 分米的正方体容器的容量是 1 升）师：老师手上有一个小容器，你们能猜猜的它的容量是多少吗？它能不能装到 1 升的液体？今天我们一起来学习一个新的容量单位——毫升（板书课题：认识毫升）师：毫升在生活中也有着广泛的应用，你曾在哪里听过或看见过毫升？（学生交流）师：在计量比较少的液体时，常用“毫升”作单位，毫升可以用符号”ml”或“mL”来表示。milliliter（板书 ml 或 mL）一起读一下毫升，竖空写 mL。二、观察实验，感知 1 毫升师：我们已经知道 1L 的液体有多少，现在大家一定很想知道 1 毫升有多少吧，先猜猜看，你认为 1 毫升大约有多少？（学生回答）师：你们看，这是一个 25 毫升的量筒，现在在量筒中蓝色液体的容量就是 1 毫升看了这 1 毫升水，有什么新的想法？（学生回答）师：那一起探究 1 毫升究竟是多少？我们一起来做一个实验，用滴管向空的量筒中滴入 1 毫升水，看看多少滴水大约是 1 毫升。请同学们一起看，老师手中这个滴管中的红色液体是 1 毫升，将 1 毫升的液体滴入量筒中，我们一起来数数大约有几滴。（实验操作、观察计数）师：通过这小小的实验，你们发现了什么，知道了些什么？把这 1 毫升的水倒在桌上或你的手心里，重吗？多吗？（很轻，很少）闭上眼睛在脑海里想象一下，1 毫升究竟有多少。三、探索 1 升=1000 毫升师：好，睁开眼睛，谁能再描述一下 1 毫升？老师这儿有两个量杯，它们的容量都是 500 毫升。现在里面都装了一些水，你们...
