《紫藤萝瀑布》教学设计教学设想本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文，由藤萝引向对生命的思考，初中生理解起来有一定难度。因此，应课前先布置预习任务，让学生在朗读中感知课文，同时酝酿阅读感受，启发学生初步领会文中精细的描写、含蓄的抒情。然后遵照由浅入深的规律，采用整体感知、梳理文脉，思考品味、合作探究，探究反思、拓展迁移等教学步骤，帮助学生学习写景状物的方法，提高他们的观察力和想象力，理解作者含蓄而深沉的思想感情，并从中领悟生命的真谛。 教学目标1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重点1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；3、写作学习上，以写景状物为重点。教学难点 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 教学方法 1、在多媒体辅助和教师的有效指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。2、学习策略：听读、朗读、圈画、自主研究、小组讨论、质疑交流、拓展延伸。教学手段 多媒体辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 一、激情导入 （利用多媒体，在音乐声中，展示一组紫藤萝花的图片。）激情导入：在大自然中，令人惊艳的美丽随处可见。也许你会喜雍容华贵的牡丹，也许你会欣赏出淤泥而不染的荷花，也许你会赞叹傲霜斗雪的腊梅。然而，女作家宗璞却被那一片纯净的紫色，那一树如瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服。今天，就让我们来品味紫藤萝炫人的美丽和跃动的生命力吧。（设计意图：让学生对紫藤萝花有直观形象的了解，同时给学生一种美的享受，调动学生的学习兴趣。）二、预习检测1.给加点字注音叫嚷 麦穗 船舱 绽放 凑合 酝酿 迸溅 挑逗 伫立 伶仃 风帆 依傍 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 2．说说下列词语的意思 仙露琼浆：盘虬卧龙：3.填空本文作者是 ，原名 ，当代女作家。 三、整体感知，梳理文脉1．释题 “紫藤萝瀑布”是“瀑布”吗？ 明确：紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”，春季开花，产于我国中部，供观赏。很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布从空中垂下来，所以作者称之为紫藤萝瀑布。2．美读 老师配乐范读，并提出朗读要求：（1）节奏缓急适当。（2）读准字音，融入感情。（设计意图：课文像一幅极为精彩的工笔画，即使是鉴赏专家，也未必能尽得其妙。让学生在听读中自由品味此文的独特魅力及所包含的意蕴...
