《棉鞋里的阳光》教学设计方案教学目标：知识与能力目标：１、能认读 13 个生字:棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、眼睛、摆。会写 6 个生字：妈、奶、午、合、放、收。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。过程与方法熟读课文，以小组为单位自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。情感目标：通过学习课文，理解妈妈和小峰关心、体贴老人的美好形象，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。教学重点：认字、写字和自读自悟理解课文内容。教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。（课件出示谜语）看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是： （学生举手回答，信心倍增猜谜底，教师及时评价学生：你们真是一群聪明的孩子，同时屏幕打出谜底：太阳）2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。板书课题：7、棉鞋里的阳光（请学生齐读课题两遍）3、师：棉鞋的“棉”字你们有什么好方法来记忆吗？（学生回答预设：A、“棉”字左边是木字旁，右边上边是个”白”，下边是个”木”字。B、一条白毛巾挂在木头上。C、换一换，锦旗的锦中金字旁换成木字旁等等。）4、师：你们能从题目中提出一个有价值的问题吗？（学生回答预设：谁的棉鞋里有阳光？阳光怎么钻进棉鞋里等）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，相信你们的问题会在这节课得到解决。（设计意图：从学生喜欢的猜谜语人手，激发学生的学习、识字兴趣，开动脑筋，提出有价值的问题，为引导学生学习识字，进入课文情境打下基础）二、检查预习，了解情况。1、通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗？（学生回答预设：课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。）(教师评价学生：你们的概括能力真强，非常棒，同学们，加油！)过渡：字词是我们说话、写话的基础，老师看看你们掌握了多少？2、（课件出示带音节的生字）A、学生自己试着读一读，同桌比赛读，开火车读。B、去掉音节开火车读，再说说自己是用什么方法记住生字的。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 眼 睛 摆（学生回答预设：皮衣是（被）；牛无头是（午）；目+青=（睛）；日+西=晒等）（教师给予充分肯定学生...
