大班额环境下创建新课堂进行有效教学的探索 一、问题提出的背景随着新一轮课程改革的不断深入和新课堂建设的开展，课堂有效教学已成为一个热点话题，新课程改革对课堂教学提出了许多新的要求，然而，近年来，随着人们经济条件的提高，城市人口的不断增长，大班额已经成为县城中小学校的一个普遍现象
班额过大，不仅增加教师的管理难度和工作量，而且学生的上课纪律，听课效果以及在课堂上锻炼和展示自己的机会都得不到保障
所以，在大班额环境下如何组织新课堂建设，进行有效教学，提高教学质量成为了广大县城学校教师和校长亟待思考和解决的一个问题
二、问题的概念界定所谓大班额，参照教育部班额标准，一般认为学校 46—56 人为“大班额”，56—65 人为“超大班额”，66 人以上为“特大班额”
根据我校教学班的数据显示，我校各年级均属于“特大班额”
这种“特大班额”直接影响教育教学质量的提高
所谓新课堂，就是改变以往传统的老师教、学生学，老师讲、学生听的教学模式，把课堂还给学生，以教师为主导，以学生为主体，以培养学生自主学习，发展创新，交流合作等能力为目的的课堂教学方式
所谓有效教学，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开
二是明确教学目标
教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”
三是采用学生易于理解和接受的教学方式
三、问题研究的目标研究该问题是为了解决大班额与新课程改革之间的矛盾，使新课程背景下课堂教学人人有参与的机会，人人有被老师同学关注或展示个性的机会，处理好大班额课堂纪律与教学的关系，探索大班额学生在课堂中展示自己的机会与方法，提高教师驾驭大班额的能力与技巧，探索大班额教师授课模式与方法，探索大班额可操作性评价方
