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人教版语文一年级 《ai ei ui》 教 学 设 计 一、课前系统部分(一)设计理念 《语文课程标准》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究。(二)教材分析1、课标分析 新课标中对第一学段(1~2 年级)的识字与写字这一目标中这样要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、圣声调、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确让书写声母、韵母和音节。2、内容分析《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第 9 课,是复韵母教学的起始课。因此,ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母iɑ 、ei、ui 及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示iɑ 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示 ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示 ei 的形。第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示 ui 的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示 ui 的形。第二部分是 声 母 和iɑ 、 ei 、 ui 的 拼 音 练 习 。 第 三 部 分 是 音 节kāi、gěi、huí 的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔,与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母iɑ 、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。这节课是本课教学的第一课时。(三)学情分析低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过 15 分钟。因此课堂形式上更应该是灵...

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