入境入情 催生感悟《触摸春天》教学案例广西横县横州镇城东小学 黄新荣人教版四年级下册《触摸春天》这篇课文，描写了安静这一盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱春天，热爱生活、珍爱生命的强烈追求。课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵的道理非常深刻，而四年级学生对盲童的生活缺乏体验，很难体会盲童的内心世界；对生活的思考也缺乏经历，就难以产生深刻的感悟。教学中，我充分挖掘学生、文本、生活等学习资源，引导孩子走进盲童的内心，和她一起触摸春天,感悟盲童对生活的追求，对生命的热爱，让学生理解含义深刻的词句，从而感悟文本的真正内涵，教学扎实有效。[片段 1]研读：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”师：读读这些句子，你有什么问题吗?生 1：蝴蝶明明是被盲女孩抓住的，为什么写“被盲女孩神奇的灵性抓住的呢”?生 2：是啊!正常人也难捕捉蝴蝶。上次，我看到一只蝴蝶很漂亮就想去抓，但还没等我走近，蝴蝶就飞走了。安静是盲童，却能抓住睁着眼睛的蝴蝶，那她一定有神奇的力量。生 3：课文前面讲安静整天在花香中流连，在感受春天的美好，我想，她身上有花的香味，春天的气息，所以蝴蝶才不会飞走。生 4：我认为安静抓住那只蝴蝶，不只是一个奇迹。因为我从书上看过，盲人虽然失去了视觉，但他们的听觉、触觉要比正常人更灵敏，安静把手伸出去的时候，一定非常快、非常轻，轻得连蝴蝶也没感觉到。所以说是被盲女孩神奇的灵性抓住。生 5：安静怎么会有这种神奇的灵性？生 6：因为安静整天在花香中流连，她熟悉春的气息，才有这种神奇的灵性。生 7：因为安静对春天，对生活热爱，才会有这种神奇的灵性。师：如果你是那只蝴蝶，你在想什么？生：让我扑打着翅膀，让你感受到一个跳动的春天吧。生：让你拢住我，就象拢住整个春天一样吧。[分析]孩子们用自己的眼光看待五彩缤纷的世界，他们的语言就是极为珍贵的教学资源之一。我抓住这种资源，引导学生对含义深刻的句子质疑，并引导学生结合生活实际进行解疑，才有了对“灵性”那五彩缤纷的理解和感悟；才有了学生谈自己作为常人也难以捕捉蝴蝶的无奈，从而佩服盲童那神奇的“灵性”；才有了学生大胆地认为那不只是奇迹，更是盲人由于热爱春天所特有的举动。的确，只有把思考的权利交给学生，把说的时间让给学生，才能让我们聆听富有个性的感...
