《体积与体积单位》课堂实录 名山街道中心小学校 胡治菊教学内容：人教课标版五年级下册教科书第 38——39 页教学目标：1、使学生通过直观感知，理解体积概念;了解常用的体积单位，感受体积单位的实际大小，并形成相应的表象2、培养学生观察、比较；想象，猜测，推理等能力3、进一步发展学生的空间观念教学重点： 1、理解体积概念 2、了解常用的体积单位，初步建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的空间观念教学难点： 初步建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的体积单位表象，发展学生的空间观念一、谈话导入新课师：同学们前面我们认识长方体和正方体，会计算他们的面积，今天我们就一起来学习体积与体积单位（板书课题）请大家齐读一遍课题生：齐读课题师：看到这个课题你想知道什么呢？生 1：什么是体积?怎样计算体积？生 2：体积单位有哪些？他们的进率是多少？（你真会提问）师：看来大家想知道的还是挺多的，（真棒）就让我们先来学习体积和认识体积单位。【评析】：胡老师开门见山引入方式基于以下考虑： 1、关于体积与体积单位的学习，学生已经积累了丰富的经验，熟悉了研究计量单位教学思路：活动体验，形成表象——联系生活，认识单位——运用推理，合理想象——及时整理，形成结构——教会方法，灵活运用，有关体积与体积单位的知识的学习思路同样如此。 2、学生已经积累了有关计量单位的知识和方法，这样引入，有利于知识的迁移。 3、40 分钟的课堂，这样设计简洁明快，结构紧凑，能保证把过程性目标落实到位。 4、教师善于利用课题引导学生发问，引发学生的思考，培养学生的问题意识。 二、探究体积的概念1、实验观察，初步感知：物体占有空间师：请看这是一个装满水的杯子，还能往这里面装水吗?生：可以师(追问）：为什么？生：还没有装满师：（引导学生）说明杯子里面有位置，还有空间板书：空间师：做实验向杯子里加水，质疑，能无限制的装水吗?生：不能师：（追问）这是为什么呢？生：水会溢出来师小结：这说明杯子里的空间是有限的实验：把土豆放入水杯，让学生观察师：水上升了吗？生：上升了师：(追问）这又是为什么呢？生：土豆占有空间师：对，任何一个物它体它都占有空间例如：书本，电冰箱等等，你说一说还有那些物体占有空间吗？生：同桌之间相互说2、猜想结果，实验验证：物体所占空间的大小不同师;任何一个物体都占有空间，那他么占空间的大小一样吗？生：不一样师：把两个大小不一的土...
