姓名：刘晴选学校：民勤县东关小学学科：小学语文版本：北师大版课题：《你，浪花的一滴水》授课时间：2013 年 4 月 5 日《你，浪花的一滴水》教学设计学情分析：六年级的学生随着年龄增大，心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。他们的独立性也增强了，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。教学目标：1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、畅谈英雄，深情导课1、导入：同学们，请告诉大家，你心目中崇拜的英雄是谁？（学生自由说）2、 小结：是呀，古今中外，多少英雄让我们为之感动！（作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。）二、出示课题，揭示课题1、今天，在这里，我要唱一个人。他不是将军，却立下了无数功勋；他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，你们知道我要唱的人是谁吗？（雷锋）这节课让我们一起学习诗人魏钢焰写的一首有关雷锋的诗歌——《你，浪花的一滴水》2、齐读课题，揭示课题。（用了比喻的修辞手法，说明雷锋很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一样。）三、资料展示四、初读感知1、作者要赞颂的人是谁？2、作者为什么要赞颂雷锋？3、作者是怎样赞颂他的？五、课文范读(课件出示)11、怎样才能把诗读好呢？（要声情并茂、抑扬顿挫、不仅要注意到它的节奏，语气，语调，更重要的是正确的把握全诗的感情基调）2、这首作者用了一个字定下了全诗的感情基调，是哪个字？定了怎样的感情基调？六、精句点拨（一）他啊，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉!这一句诗用了什么修辞手法？把什么比作什么？写出了雷锋的那些品质？（太阳的光是最明亮的，“太阳的光辉”可以比喻我们的时代、我们的社会、可以比喻人们最崇高的精神和最美好的品德，比如大公无私、先人后己、顾全大局、团结友爱。。。。。雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为...
