除数是两位数的笔算除法教学设计 赵艳红一、教学目标： 1、让学生掌握除数是接近整十数两位数的笔算除法。 2、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。 3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 二、1、教学重点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。 2、教学难点：试商方法和调商的方法。 三、教具准备：例题 2 的教学挂图、口算卡片。 四、教学过程： （一）提出学习目标： 师：预习了吗？ 生：（齐）预习了！ 师：今天我们要学什么？ 生：（齐）除数是两位数的笔算除法。 师：我们前面学习的除法和今天的有什么不同？ 生：以前学的是除数是整十数的口算除法，今天要学的除法算式中除数接近整十数的计算。 师：像这样的题目，口算比较难，得学习笔算才好顺利解决。 师：那么请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢？ 让学生先说一说，再出示学习目标：1、掌握除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。 【解读：以对比的方式引入新课，既沟通了新旧知识间的联系，又凸显了新知识的学习价值，可谓是一举两得。要求学生先预习再上课，充分说明老师绝不贪图课堂上一时的“热闹繁荣”，而是要真心实意地培养学生的自学能力。】 二、展示学习成果，激发学习冲突： 师：（出示课本 84 页的主题图）图上说了什么事情？ 生：买 21 本《作文选》，付给售货员 84 元。 师：这样说题目，能算完整吗？ 生：不完整。 师：条件该怎么说？看书上第（2）题，买《作文选》的老师姓什么？谁能补充完整？ 生：王老师买了 21 本《作文选》，付给售货员 84 元。 师：问题怎么提？谁能把题目完完整整地说出来？ 生：王老师买 21 本《作文选》，付了 84 元。一本《作文选》多少元？ 课件出示题目，学生齐读后，教师强调：这样的题目才算是完整的应用题。 学生在练习本上尝试计算，教师巡回指导。 师：好了吗？请第一组的同学来当老师，给我们讲讲这道题是怎样做的。 第一小组派出三名代表，一名负责贴白板纸（学生把解法用黑彩笔写在了上面），一名负责给大家讲解，还有一名负责检查。 生：先用 84 除以 21，把 21 看成 20，想 80 除以 20 得 4，商那里写 4。21 乘 4 等于 84，84 减 84 等于 0。 师：对不对呀？讲得怎么样？（学生鼓掌表示认同） 学生...
