《静态人物速写》课题：静态人物速写（人教版高中美术教材第一册选学单元第二课）（一课时）授课地点：高一教室教学理念：1、以师为导、以生为主、以知识技能为纽带、以器材为媒介、以提高技能为目的；2、尊重学生差异，重视学科特点，启能启智；3、因势利导，因材施教，理论与实践相结合；4、以欣赏速写艺术作品为辅，以学习速写技能为主。在愉快中学习，在体验中成长。教学环节：演示（激发兴趣）--讲解（学习知识）--练习（掌握技法）--评价（培养能力）教学方法：演示 欣赏 讲解 练习 比较 讨论学生学法：欣赏 听讲 课堂练习 评价 领悟课堂亮点：1、学生从台下走到台上（亲自操作现代教学设备、展示速写技能、点评速写作品、分享艺术成果），做学习的主人。2、师生互动、生生互动、传统教学与现代教学相融合，既有中国传统艺术教学的缩影，又有现代教学的创新；教学目标：1图 1（知识目标）：学习速写有关知识、人体比例、结构、动态特点和表现方法；（能力目标）通过欣赏提高速写艺术的鉴赏能力、动手能力、形象记忆力、想象力和创造力。从而创造出有个性的美术作品。（情感目标）:1、在学习速写艺术中找到新的自我；2、增强热爱艺术、热爱祖国、热爱生命、热爱大自然的崇高情怀；3、有崇尚美、尊重美和创造美的意识。教学重难点：重点：了解速写常识、人体比例和结构。以及人物动态特点的把握和表现方法的运用； 难点：人物比例、动态的准确性、生动性和艺术性（图 1）。以及对学生进行养成教育，避免“三天打鱼两天晒网”，学贵有恒。教材分析：速写教学为选学单元。高中美术都是以欣赏为主，但速写是培养学生捕捉形象能力的重要手段，是绘画基本功的重要组成部分，也是提高学生审美素质的先决条件。试想一个不会画画的学生对美术作品的欣赏会是什么感觉呢？因此，把欣赏课和技能课有机结合，是提高美术课堂教学的最有效途径。因为我觉得没有眼睛和手参与的美术课堂是不完整的美术课堂，所以我将速写教学安排到高一美术课的前一个阶段，为整个高中阶段的美术教学作一个铺垫。 学生分析：高一（21）班，学生有 57 人。少数同学有一定的美术基础，包括有的学生接受过专业的美术培训。但多数学生对速写这门学科还是比较模糊甚至陌生的；对人体的比例、结构了解不多；对如何利用身边的工具去描绘人物也是知之甚少。所以，这节速写课就应该更多地让学生明确速写的概念、意义、作用和方法，以及如何去欣赏和评价速写作品；在教学过...
