Module 4 Unit 1 What are you doing?教学设计——激活学生思维，创建高效课堂岳阳市屈原管理区营田中学 黄国华教学内容所属模块： 第四册第四模块第一单元年 级： 二年级所用教材出版单位： 外语教学与研究出版社学时数： 40 分钟 一、教材分析：本课是外研社《新标准英语》第四册第四模块第一单元 What are you doing?的第一课时，是一堂对话教学课。本课的教学内容是关于询问别人正在干什么，此话题贴近生活，比较容易让学生接受。前面两个模块学习的是现在进行时的肯定句和否定句，接下来将要学习的是第三人称的特殊疑问句。因此，本节课在整个现在进行时的教学中起到承上启下的作用。二、教学目标:英语课程新标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为： 1.知识目标:a. 学习掌握四会单词 talk, drink. noiseb. 掌握功能句 What are you doing? I’m …. What’s he/she doing? He’s/She’s….2.能力目标: 学生能够运用所学单词和句型描述人物正进行的活动.3.情感目标: 1）让学生通过对人物活动的描述，提高学生的参与积极性，从而培养学生的合作精神，激发学生学习的热情。2）在日常生活中，主动与人交流，关心别人的美德。三、教学重点和难点:本课时教学重点：听、说、读句型：What are you doing? I’m …. What’s he/she doing? He’s/She’s….教学难点：1）you，he ，she 的区分；2）让学生使用 What are you doing? - I’m …. What’s he/she doing? - He’s/She’s….来进行对话。四、学生情况：我们的学生是从一年级开始学习英语的，他们有一定的学习英语的基础，浓厚的学习兴趣。针对二年级的学生，在课堂上他们好说、好动、好模仿，好表现。本课的对话教学很贴近日常生活，学生比较熟悉，学习起来容易掌握。五、教学准备:本节课需要准备的教学辅助设备是多媒体课件、单词卡片、CD 光盘六、教学方法:在教学中我努力为学生营造一个良好的学习英语的氛围，提供给学生交流与展示的机会，并创设情境，让学生更好的理解语言，运用语言，真正感受成功学习的喜悦。根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用 PPT 课件、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，把抽象的句子变成生动、形象的语言，加深学生对教学内容...
