合理安排时间(沏茶问题)雷雁 执教(马鞍山师范附小)教学内容:人教版课《义务教育教科书.数学》四年级上册第 104 页例1,第 105 页做一做。教学目标:1.学生在解决合理安排沏茶问题中,学会用流程图的方式表示解决问题的方案,认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点:解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。教学难点:寻找解决问题最优方案,教学准备:课件、相关图片教学过程:一、课前活动,引出话题。1.师:你能用“一边(干什么)一边(干什么)”说一句话吗?2.引题:在生活中,合理安排时间,把能同时做的事情同时做了,就会节省时间。今天就学习如何合理安排时间。(板书课题)二、创设情境,探究方法。1.出示 104 页例 1,引导学生观察思考:(1)从图上你了解到了什么?怎样才能尽快让客人喝上茶,尽快是什么意思?2.导入:为了使李阿姨能尽快喝到水,我们来一起帮帮小明。三、讨论分析,设计方案。1.讨论:想一想,小明沏茶需要做哪些事?(出示:洗水壶、烧水、找茶叶、洗茶杯、接水、沏茶。)2.同桌讨论交流。⑴ 老师提出设计要求:小明需要做这么多事啊!请你帮小明想一想,他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?把图片从信封拿出来,两人一组排一排,并算一算需要多长时间?⑵ 同桌讨论,教师巡视了解情况。⑶ 展示各小组的设计方案。师:说说你们是怎样安排沏茶顺序的?(请学生用工序卡片在黑板上摆一摆,教师板书每种方案和时间。)学生可能有以下方案:① 洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 共 14 分②:洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶 共 12 分③:洗水壶→接水→烧水→沏茶 共 11 分师:我们来比较一下,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?(第三种)师:想一想,为什么做同样的事情,所用的时间就不一样呢?(学生充分发表意见。)(4)小结:所以我们再做一些事情时,能同时做的事情越多,所用时间1就越(少)。(5)引导学生完成方案时用图式的方法把沏茶的过程表示出来。3.介绍华罗庚:四、运用知识,解决问题。1.说一说:生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?完成下面每组事情最少用多长时间?(1)早晨,小红吃饭要 8 分钟,听新闻广播要 10 分钟。(2)妈妈用全自动洗衣机洗衣服用 40 分...