苏轼学习目标：学习目标：◇◇ 落实文言基础知识。落实文言基础知识。◇◇ 鉴赏写景、体悟情鉴赏写景、体悟情感意境。感意境。◇◇ 品读黄州的苏轼。品读黄州的苏轼。写作背景写作背景 元丰三年（ 1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇 ·赤壁怀古》。临皋 黄泥坂 行歌 巉岩 栖鹘 冯夷 悄然 缟素 戛然 作揖 蹁跹 玄裳 畴昔一读：读准字音gāo bǎn xíng chán qīhú píng qiǎo gǎ jiá zuòyī cháng chóupianxian二读：整体把握• 文章以时间顺序记叙了作者与客重游赤壁的经过。每一部分分别写了什么内容？再读文本，概括内容，分析情感。要求：独立分析 2 分钟，小组交流 1 分钟。思考：第一、二自然段写了什么内容？第一、二自然段：描写夜游黄泥坂的时间及同行者 , 为游赤壁做准备。三读：品读课文思考：第三自然段写了什么内容？复游赤壁时所见景色，攀峭壁登危岩和放舟江山的见闻感受。三读：品读课文如何理解：曾日月之几何，而江山不可复识矣。1 ）由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。2 ）历史背景：宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约 60 万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。 鹤鹤的象征义：形貌出众，有高贵幽雅、超凡的象征义：形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作脱俗、仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长寿之物。传说中鹤能翩翩于仙凡之间，不仙禽和长寿之物。传说中鹤能翩翩于仙凡之间，不受任何拘束。所以受任何拘束。所以鹤是超然物外，随缘任化的道家鹤是超然物外，随缘任化的道家精神的象征。精神的象征。 景翳翳以将入，抚景翳翳以将入，抚孤孤松松而盘桓而盘桓或命巾车，或棹或命巾车，或棹孤舟孤舟怀良辰以怀良辰以孤孤往往孤单、孤独孤单、孤独孤高、孤傲孤高、孤傲人梦见道士化鹤，及醒来寻找道士。三读：品读课文明确：明确： 梦是一种追求，但是现实是所追求的未必梦是一种追求，但是现实是所追求的未必能获得能获得。“不见其处”表明作者内心面对前。“不见其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无，如同茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世...
