《我要的是葫芦》课堂实录石洞小学 邹远峰教学目标： 1、认识 11 个生字，会写 8 个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理
4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力
教学重点： 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系
教学难点： 弄清葫芦与叶子之间的密切联系
课前准备： 教师：课件 学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料 教学过程： 一、激趣导入 1、看，老师给大家带来一位新朋友
它是——小葫芦（生答） （课件：葫芦动画跳出） 2、咦，小葫芦怎么不高兴啦
（课件：葫芦不高兴） 原来你们把它的名字叫错了
它叫——葫芦 hu lu （生答） （课件：图变成字，加上拼音） 3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦） 4、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”
你想到些什么问题
生：“我”是谁
生：为什么说我要的是葫芦
那不要的是什么
生：那要到葫芦了吗
…… 二、初读感知，认读生字
1、答案藏在课文里
我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文
注意读准字音，读通句子
遇到生字词多读两遍
2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧
（课件）hu lu teng xie zhi 葫芦藤花谢了治一治 ya ding sai lin 蚜虫盯着比赛邻居 2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友
仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒
3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛 师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念 lu，组成词念轻声
来，和他们打打招呼吧
三、图文结合，自读感悟
（一）、学习第一自然段
1、孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园
