《什么是周长》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元,第 44～45 页内容。学情分析：本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情感，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。教学难点：探索，掌握测量周长的方法。执教者：彭忠文学校名称：新都区繁江小学指导者：张永红、陈先惠、高淑芳、程华、叶波评课者：程华教学过程：一、结合具体实物和图形，直观认识周长1、认识实物的周长。（1）导入，激趣师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是树叶飘落的季节。老师搜集到各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗？请看（播放课件），这些树叶漂亮吗？想不想把树叶的形状描下来？笑笑就描了一片树叶的形状，猜猜这是什么树叶？生猜，课件演示把叶子图和轮廓图比对。你们想画一画吗？从课前收集到的树叶中选择一片最喜欢的，在白纸上用彩笔一笔描出它的形状。（课件出示要求）（2）描树叶边线并展示，交流：展示，说说是怎么画的，注意指导学生说清是从哪里开始？沿着什么描？又到哪里结束的？（3）课件演示：导入：老师也想把这片树叶的形状描下来，怎样描呢？一起来说说。（课件演示，同时引导学生描述）（板书：边线一周）【设计意图：让学生描树叶边线的过程中，感悟要到：不管从哪里开始，都要沿边线描，最后都要回到起点,从而初步建立周长的表象，为下面学习什么是周长做好必要的铺垫。】（4）加深对边线一周的认识，（小蚂蚁比赛 1）师：有四只小蚂蚁参加比赛，裁判员要求这四只小蚂蚁也绕树叶的边线爬一周，它们谁爬得对呢，你们愿意给它们当小裁判吗？课件出示：第一只小蚂蚁沿边线刚好爬了一周第二只小蚂蚁超过了一周第三只小蚂蚁没有爬满一周第四只小蚂蚁在叶子内部爬了一周师：看完之后，你想对哪只蚂蚁说什么？还有谁想说？生说，教师规范说法，和学生一起说说，同时课件出示： 刚好一周 没有绕边线 超过一周不足一周师：同学们观察得真仔细，只有第一只小蚂蚁...
