26《那片绿绿的爬山虎》教学设计教学目标1．认识 7 个生字，会写 13 个生字
正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文
背诵自己喜欢的部分
3．能联系上下文体会课文中含义深刻的语句(主要是借景抒情的语句)
4．渗透写作方法，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人
教学重点、难点：体会文中含义深刻的语句，学习修改作文的方法
第二课时一、联系旧课，启发谈话，导入新课
① 板书题目
问：通过预习课文，你知道“那片绿绿的爬山虎”指的是哪一片吗
在《爬山虎的脚》一课中我们学到了什么
（学生简介叶圣陶
）今天我们再一次触摸叶老的那一片爬山虎，感受它的美
二、初读课文，感受语言美，把握主要内容
1、课文哪些地方描写了爬山虎
从这些语句中你感受到了什么
（学生朗读段落，体会它的绿，充满生机，作者的喜爱之情
）2、作者怎么有机会看到叶老的那一片爬山虎呢
（板书：到叶老家里做客）3、课文还写了作者和叶老之间的什么事
（板书：批改作文）三、研读词句，感受人格之美
作者到叶老家里，不是去欣赏那片爬山虎，他是有感而发，借景抒情
作者抒发了什么感情
1、简介作者和写作背景
2、你从哪些句子看出叶老先生人格的美
⑴ 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面
（理解“春风拂面”）⑵ 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生
（为什么要见作者
）⑶ 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少
⑷ 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友
他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂
⑸ 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪
