《掌声》教学设计教学目标1．理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵
2．能正确流利有感情的朗读课文
3．通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己
教学重难点理解词义，体会残疾学生英子的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力
教学准备课件教学课时1 课时教学过程一、导入新课
1．同学们，今天来听课的老师真多，你们用什么来欢迎老师们呢
2．生活中你得到过别人的掌声吗
能把你认为最难忘的掌声说给大家听吗
3．板书课题：掌声二、品读课文、质疑释疑
1．师生齐读课文
通过朗读，你能用自己的话简单地说说发生在英子身上 的故事吗
故事会前的英子是个怎样的女孩
带着这个问题，默读课文的第一自然段
（1）用上关联词语因为……所以…… （2）出示小儿麻痹症图片，解释小儿麻痹症
2．后来，英子发生了巨大的变化，课文哪个自然段告诉了我们，谁愿意读一读
（1）英子变成了一个怎样的人
（2）是什么让英子有了这么大的变化呢
3．掌声真的有那么神奇的力量吗
让我们再次走进那天的故事会吧
（1）用你喜欢的方式读一读课文的 2、3 自然段，划出描写英子神态、动作的句子，多读几遍
把你的感受告诉学习伙伴
（2）自由读课文，小组交流
（3）课文是怎样描写掌声响起前的英子
出示句子：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
a．从这句话，你感受到了什么
b．指名读这句话
（4）你们还找到了哪些句子
出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的
a．英子，你在犹豫什么呢
b．英子，你为什么慢吞吞的站起来
c．英子，你的眼圈儿怎么红了
d．指名读句子
（5）在同学们的注视下，英子终于走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，教室里——（课件引读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久
）a．“骤然间”
