- 所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK教材年级四年级 教材册次、单元四年级上册第三单元第一课时设计主题My Friends1.整体设计思路、指导依据说明PEP 版小学英语这套教材从心理学和教育学的角度来说，成功体验和自信心对个人学习动机有促进作用。因此理念之一：一开始就让学生体验英语学习的成功和愉悦。结合教材和学生的特点，依据国家基础教育小学英语课程标准的要求从激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，丰富生活经验和提高认知水平出发科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展适当的教学活动，让学生积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，并形成自主学习能力的过程2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）我所采用的教材是义务教育课程标准试验教科书 PEP 版小学英语，此教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。我所设计的教学内容是这一版本四年级第三单元 Friend 第一课时，这一单元内容重点学习描述人的外貌和爱好的词汇与句型，这一课时的教学内容主要是学习描述人的外貌特征的词 汇 和 句 型 。 此 教 学 内 容 在 本 单 元 属 于 词 汇 教 学 和 会 话 教 学 。 词 汇 教 学 ：strong,thin,quiet,long hair,short hair,friends; 会 话 教 学 ： John:My friend is strong.He has short hair...Mike:Who is he?。学生情况分析：四年级学生已学过一年英语，已具备初步的英语语感，英语兴趣，已经会运用简单的会话和日常用语，能够听说认读一定量的单词句型，如我所设计的这一教学内容涉及的单词long,short,tall,small,big,etc 他们都接触过，所以，四年级学生在三年级英语学习的基础上需要注重语言学习的意义，应逐步学会运用语言的能力。3.教学目标分析知识目标：1.能够听说认读 friends,long/short hair,strong,quiet,thin 等单词和词组。2.能够听懂会说 My friend is strong.He has short hair/.Who is he?/Who is she?并能在实际情景中运用。能力目标：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。情感目标：珍惜朋友之间的友情，朋友之间需要互相关心互相帮助。4.教学重点、难点分析教学重点：1- 能够听说认读 friends,long/shor...
