作 业 3 附 件 ： 马 娟 妮 《 掌 声 》 教 学 设 计基 本 信 息学 科语 文年 级三 年 级教 学 形式教 师马 娟 妮单 位西 安 市 灞 桥 区 东 城 一 小课 题 名称《 掌 声 》 教 学 设 计学 情 与 教 材 分 析一 、 学 情 分 析 要 点 ：三 年 级 学 生 年 龄 小 ， 学 生 的 情 感 不 容 易 与 作 品 的 情感 、 教 师 的 情 感 ， 产 生 共 鸣 。 如 何 引 导 学 生 整 体 把 握课 文 内 容 ， 了 解 英 子 在 掌 声 前 后 的 变 化 ， 深 刻 领 会 掌声 的 含 义 ， 是 本 课 的 教 学 重 难 点 。 在 教 学 设 计 上 ， 以英 子 的 内 心 变 化 为 切 入 点 ， 通 过 仔 细 揣 摩 重 点 词 句 ，领 悟 文 字 背 后 的 声 音 ， 在 读 读 说 说 中 与 文 本 对 话 ， 进而 ， 在 情 景 诵 读 中 入 情 ， 在 切 己 体 悟 中 融 情 ， 在 拓 展延 伸 中 升 情 。学 生 掌 握 了 很 多 识 字 方 法 ， 乐 于 朗 读 新 颖 的 课 文 。再 加 上 教 学 环 节 环 环 相 扣 ， 吸 引 学 生 乐 于 学 习 。由 于 本 课 是 最 后 一 组 中 的 一 篇 课 文 ， 学 生 通 过 一 个学 期 的 学 习 ， 积 淀 了 一 定 的 知 识 、 能 力 ， 再 加 上 课 文内 容 接 近 学 生 的 现 实 生 活 ， 故 此 ， 阅 读 理 解 本 篇 课 文不 会 有 更 大 的 困 难 。 但 是 学 生 情 感 基 础 不 是 很 丰 厚 ，由 于 都 是 独 生 子 女 ， 生 活 在 蜜 罐 里 ， 每 天 接 受 爱 很多 ， 但 是 献 出 爱 却 很 少 ， 所 以 学 生 在 情 感 的 理 解 与 升华 上 会 有 一 定 的 困 难 ， 所 以 教 学 中 要 运 用 多 种 方 法 去激 发 学 生 的 情 感 。二 、 教 材 分 析 要 点 ： 《 掌 声 》 是 人 教 版 课 程 标 准 教 科 书 三 年 级 上 册 第 八组 中 的 一 篇 讲 读 课 文 ， 讲 的 是 一 个 叫 英 子 的 女 孩 ， 腿脚 落 下 了 残 疾 ， 心 里 ...
