《探索活动：三角形的面积》教学设计及反思教学内容：北师大版五年级上册册第四单元“三角形的面积”。教学目标：1.知识与技能：探索并掌握三角形面积的计算方法，能正确计算三角形的面积。2.过程与方法：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。3.情感、态度与价值观：大家想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点：使学生体验三角形面积计算公式的推导过程，掌握三角形面积的计算方法。教学难点：能运用三角形面积计算方法解决生活中的实际问题。教学用具：教具：教学课件.学具：每组准备 2 个完全相同的三角形，剪刀一把。教学过程：一、创设情境：今天老师很希望同学们在这节课上积极地思考、大胆的探讨、踊跃的发言，一起大声的告诉老师能做到吗？（能）很好我知道我们班的孩子个个的表现都非常的棒，那老师可要考考大家了，想挑战吗 ？ （ 想 ） 首 先 让 我 们 倒 数 五 个 数 一 起 开 启 智 慧 之 门 吧 ！ 准 备5、4、3、2、1（师随即播放第 2 张幻灯片，随着智慧之门的打开我们来到了数学皇宫，请你们打开记忆的大门好好的回想一下我们已经学习过哪些图形面积的计算了？（生汇报）它们的面积计算方法是怎样的呢？（学生口述）谁能说一说平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？（师边提问边播放第 3 张幻灯片）（生口述时，教师利用课件再现平行四边形面积计算公式的推导过程）好样的！长方形、正方形、平行四边形都有方法求它们的面积，瞧，（出示课件）这是一张三角形的彩纸，它的面积如何计算呢？这节课我们就一起探究一下“三角形的面积”板书课题：三角形的面积二、 探索活动师：谁有办法知道它的面积？生 1：用画方格，数一下的方法就可以知道师：想一想，一个底是 500 厘米，高 300 厘米的三角形也能用画方格数一数的方法知道它的面积吗？（画不出来）谁有高招？生 2：可以把三角形转化成我们学过的图形。师：怎样把三角形转化成我们学过的图形呢？师：请同学们利用手中的学具亲自动手验证一下吧！课件 6 出示学习要求：。。。。。请同学们整齐的读一遍师：要求明白了吗？（明白了）开始！（学生经历独立思考、动手实践、小组合作探究交流）师：完成了吗？（完成了）哪些小组发言人愿意代表你们组汇报、展示一下。。。。。指名学生到讲台利用实物投影仪进行边展示边汇报。师根据学生汇报板书：...
